【摘 要】
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<正>郑州中学第二附属小学以"和美"为教育追求,以立德树人、惠泽社会为己任,通过创造人文德育、生活德育和生态德育为孩子的未来积淀快乐与幸福。评价是一把尺子,也是一面镜
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<正>郑州中学第二附属小学以"和美"为教育追求,以立德树人、惠泽社会为己任,通过创造人文德育、生活德育和生态德育为孩子的未来积淀快乐与幸福。评价是一把尺子,也是一面镜子,科学的评价有助于学生成为更好的自己。学校着眼于学生的成长与发展,以日常评价和学生成长记录为基础,将学校评价、家庭评价和社会评价联系起来,以学生的学业素养、思想品德素养、身心健康素养、个性特长素养为着力点,制定全方位的"和美小达人"评价体系。通过评价,学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己,最终成长为阳光、乐学、文雅、奋进的"和美少年"。
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师者以至道为本源而创作经典，并以载道之经典自学而教人，最终完成对至道的彰明与传递。显见，在这一逻辑线路中，师者仍是其中的枢纽环节。 国学经典教育在数千年的发展进程中，积累了诸多优秀传统，同时，也由于各种难以避免的原因，衍生出种种弊病与缺感。就当今国学经典教育的现状而言，也还面临着诸如内容、方法与师资等一系列困境有待应对和破解。这其中，师资困境又最为关要和棘手，其对国学经典教育的整体困境具有枢要性
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教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。教育政策的重要性毋庸置疑，然而，现实中教育政策或多或少存在一些问题，比如，教育政策往往都是应付式的，常常是等教育问题发展到一定程度以后才考虑政策制定。再如，有些教育政策不能获得预想的效果，对实践起不到规范和管理的作用。因此，教育政策的改革应当成为我们普遍关注的问
英国“教育与雇主”慈善机构等五个组织共同协作完成了迄今为止最大规模的世界小学生职业期待（Career Aspiration）调查——“绘制未来”（Drawing the Future）。该调查邀请来自英国和其他19个国家共2万多名7至11岁的小学生，绘制出表达自己希望未来从事工作的图画，同时在开放式问卷中回答自己想要从事哪些工作，以及如何得知这些工作的问题。从不同国家的对比来看，在样本数据的国家范
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在班级中，教师可以通过给予恰当的表扬，给学生以激励，并营造积极的班级氛围。但是，表扬学生也要把握分寸，过犹不及。那么，究竟应该如何发挥表扬的积极作用呢？英国一位教师在实践中总结出以下四点。第一，给出特别的反馈：把对学生泛泛的赞扬转变为有针对性的表扬和反馈，这有助于让学生明白他们的努力方向是正确的，并且还有哪些努力的空间。第二，表扬学生的努力：无论学生的起点如何，教师都应看到他们在克服困难时付出的努
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