【摘 要】
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摘要：班主任德育评价在实践操作中不断陷入观念错位、目标功利、方式窄化等困境。在“微时代”背景下，通过“德育日记”的“微评价”，尝试全员教师德育评价，借助家庭评价的推力，构建向内转的个人评价等方式，可以实现对班主任德育评价困境的超越。 关键词：德育评价 德育日记 全员评价 家庭评价 自主评价 班主任德育评价作为中学德育评价有机体的重要组成部分历来颇受学校、家庭、教师三方的重视。班主任德育评价的初
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摘要：班主任德育评价在实践操作中不断陷入观念错位、目标功利、方式窄化等困境。在“微时代”背景下，通过“德育日记”的“微评价”，尝试全员教师德育评价，借助家庭评价的推力，构建向内转的个人评价等方式，可以实现对班主任德育评价困境的超越。
关键词：德育评价
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