【摘 要】
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摘 要 通过计算真实的U和I的函数表达式，用一次函数的斜率和截距讨论测量电路的误差 关键词 电源的电动势;电源的内阻;误差斜;截距 中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）09-0027-01 测量电源电动势和内阻是高中物理恒定电流部分的分组实验，实验一般采用的是伏安法测量。由于电表本身具有内阻，造成测量过程中会产生系统误差。关于误差的讨论，现有的分析方
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摘 要 通过计算真实的U和I的函数表达式，用一次函数的斜率和截距讨论测量电路的误差
关键词 电源的电动势;电源的内阻;误差斜;截距
中图分类号：B027
其他文献
摘 要 现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了提升，在这样的背景下，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。至此，新课改理念提出，素质教育成为校园教学工作中的重点。而高中阶段生物教学工作也走上了最新的发展道路，特别是其中的实验教学，需要不断地创新落实科学探究素养的培养效果，才能够使学生未来得到良好的发展。 关键词 高中;生物实验;科学探究 中图分类号：G718.2，Q
摘 要 教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性，鼓励学生自己解决问题。教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。 关键词 语文；经验交流；尊重学生 中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）06-0
摘 要 在学生的成长过程中，小学是学生开始并培养学生学习习惯的重要时期。数学这一科目能够培养学生的理性思维和逻辑思维。教师引入导学互动模式到学校的课堂中，会营造一个积极活跃的氛围和学习环境，更有助于提高老师的教学质量和学生们的学习知识的能力，可以让学生们轻松愉快地掌握知识。因此，本文就小学数学导学互动教学模式来研究，希望为小学数学教师提供指导。 关键词 小学数学;导学互动;教学模式 中图分类号
摘 要在传统的计算教学中，计算教学被局限于计算本身，忽视了计算与实际问题之间的联系。在当前的计算教学中，必须将其与解决问题相结合，做到算与用的结合：首先要创设实际生活情境，为算用结合开启学习的源动力;其次是算法多样化，突出解决问题的最优化方法;再者是将直观算理与落实抽象算法相结合;最后将直观算理与落实抽象算法相结合以及将实际应用与技能训练相结合。 关键词计算教学;创设情境;教学内容启示 中图分
摘 要 学好语文是学好文科的基础，数学就是理科之母。作为一门具有基础性的学科，那么就应该要让他发挥其在理科中的基础作用。面对新课改，小学数学教学又该如何发展？新课改背景下的小学数学教学不仅仅是完成教育部门的教学任务那么简单，同时也要求培养学生们的综合数学能力，尤其是一种逻辑思维能力。这种能力的形成对今后学习数学和理科有重要的作用。有利于让学生的数学成绩得到极大的提高，塑造他们学习数学的信心和激发他
摘 要 《语文课程标准》中明确提到：“教学内容应注重密切联系学生的生活经验，将语文教学和社会生活充分结合在一起。”小学语文教师在教学中应实现生活化教学。生活化教学，也就是充分结合语文教学和生活实践，让学生置身于生活展开学习，再运用所学知识解决生活实际问题。对此，笔者结合自身工作实践经验，对小学语文教学生活化进行了探讨，以供参考。 关键词 小学生;语文教学;生活化 中图分类号：H09 文献标识码
摘 要 虽然社会经济在不断的发展进步，但由于区域经济发展的不平衡，很多经济落后地区的劳动力离开家乡，到经济发达地区务工。这就造成了在经济欠发达地区出现很多留守儿童。这些留守儿童长期缺乏家长的监督与管理，自身的发展存在缺陷。如何使农村留守儿童形成良好的学习习惯，成为当前社会关注的主要问题。 关键词 农村留守儿童;学习习惯;具体实施策略 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要 阅读教学中，教师们应当让学生们在实践中自觉养成良好的阅读习惯，从而使他们终身受益。因此，本文将从“良好阅读的持久性的培养”“阅读联系生活的习惯培养”“注重学生使用工具的良好习惯的培养”三个方面对小学语文教师们如何培养小学生们良好的阅读习惯的教学策略进行了研究，从而对促进小学生阅读能力的提高提供一些有利的帮助。 关键词 小学语文;教学研究;阅读能力;阅读习惯 中图分类号：G622 文献标
摘 要 现阶段，随着我国经济的快速发展，教育业发展也越来越完善。随着新课程改革的推进，小学语文古诗词课堂教学相较于传统教学而言在教学理念、教学内容以及教学方式等方面都发生了巨大的变化，这些变化也在一定程度上促进了语文古诗词教学的发展。现以小学语文古诗词教学实际为切入点，找出小学语文古诗词教学存在着教师教育教学观念相对落后、教学信息化手段运用滞后以及教研教改力度不大等问题，并致力改进这些问题。 关
摘 要 数学是研究空间思维能力的学科。在小学数学教学中，空间与图形是其中教学内容重要的一部分。空间与图形主要研究的是物体和几何图形的形状、大小、位置及其变换。但这些内容大多比较抽象，对于小学生而言，在学习过程中有一定的难度。这就要求教师在教学过程中运用数字化资源将抽象的几何空间变得具体、形象化，减少学生对空间与图形的学习难度，从而提高教学质量。 关键词 小学数学;空间与图形;数字化资源 中图分