【摘 要】
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本节教学设计对教材内容进行加工、充实和整合,实现实验教学与知识教学有机统一。假说演绎法的运用和两次建构及分析数学模型将培养理性思维和科学探究核心素养融合一体。通
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本节教学设计对教材内容进行加工、充实和整合,实现实验教学与知识教学有机统一。假说演绎法的运用和两次建构及分析数学模型将培养理性思维和科学探究核心素养融合一体。通过教师引导改进实验材料与试剂,增强了学生的创新意识。利用问题导引,转换视角使学生产生质疑,培养了学生的批判性思维。
This section of the teaching design of the textbook content processing, enrichment and integration, experimental teaching and knowledge teaching to achieve organic unity. Hypothesis deductive method and the use of construction and analysis of two mathematical models to cultivate rational thinking and scientific inquiry core qualities integration. By teachers to improve the experimental materials and reagents, and enhance students’ sense of innovation. The use of problem-oriented, change the perspective of students to question, cultivate the students critical thinking.
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