【摘 要】
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在科学技术高速发展的今天,数学思维方法已渗透到社会的各个领域。由于几何内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性,使几何教学对数学思维的培养和训练具有
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在科学技术高速发展的今天,数学思维方法已渗透到社会的各个领域。由于几何内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性,使几何教学对数学思维的培养和训练具有独特的价值。因此,培养学生的数学思维能力就成为教师在几何教学过程中的主要任务。一、以概念教学为基础,培养学生正确的思维方法掌握概念是学习几何的基础。学生在学习概念时常常存在两种倾向:一是对概念的抽象性感到"虚而不实,不易琢磨";二是对概念的含义"识而不深,囫囵吞枣",在应用时产生概念不清、理解片面的错误。针
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