【摘 要】
：
为探索营养液EC值对基质栽培番茄产量和品质的影响,在番茄植株第3穗果坐住后,设置不同的营养液EC值进行灌溉.结果表明:高EC值营养液灌溉抑制植株生长及产量形成,随着EC值的提
【机 构】
：
北京市农业技术推广站,北京 100029
论文部分内容阅读
为探索营养液EC值对基质栽培番茄产量和品质的影响,在番茄植株第3穗果坐住后,设置不同的营养液EC值进行灌溉.结果表明:高EC值营养液灌溉抑制植株生长及产量形成,随着EC值的提高,番茄植株株高、茎粗、叶长、叶宽、坐果数、单果质量、产量明显降低,4.0、5.0 mS/cm高EC处理667 m2产量较对照3.0 mS/cm分别降低35.6％和42.2％;番茄果实的VC、可溶性糖、可溶性固形物含量及糖酸比显著提升,但5.0 mS/cm处理可溶性糖及糖酸比显著低于4.0 mS/cm处理.综合分析,EC值4.0 mS/cm的营养液适合番茄成株期生长,且有利于提高其品质,适用于高品质番茄栽培.
其他文献
随着2010年高中新课程改革的步伐，我又再次进入的高一数学的教学工作，上完一遍新课程以后，发现学生对初高中数学的变化还不太适应，存在很多问题。 一、对新环境的不适应 对刚进入高一的学生来说，新环境，新同学，新老师，会让学生一开始就陌生。甚至许多初中成绩优秀的学生进入高中经过一段时间的数学学习后，成绩下滑，有些学生甚至出现考试不及格现象，这令许多同学感到手足无措，非常茫然，困惑。 二、对高中课
摘要：课堂教学是教师教和学生学的双边互动过程。在活动过程中师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互补充、相互提升。教师要有效把握，发挥自己的教学机智，合理灵活的调整教学，使课堂有效的生成，课堂由此美丽、高效。 关键词：有效 生成 课堂 课堂教学是教师教和学生学的双边互动过程。在活动过程中师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互补充、相互提升。在这样一个复杂的交互过程中会现时出现课前预设之外
我校位于香日德镇香乐村，是一所具有浓厚乡村特色的农村完全小学，随着新课程改革的深入发展，我校掀起了新一轮改革热潮，以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。高效的课堂
内容摘要：“情感目标”，这里指新课程三维目标中的“情感态度与价值观”目标，它是科学素养的重要组成部分。剖析《小学数学课程标准》中关于“情感态度与价值观”目标的具体描述，它可以简要归纳为“激发学生的兴趣与求知欲，培养学生的意志与自信心，发展学生的质疑与创造意识，促进学生认识数学的意义与重要性”等要点。具体构建途径为：创设问题情境，激发兴趣，鼓励质疑；关注实际应用，认识数学，领悟价值；突出探究引导，促
【摘 要】提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。 【关键词】小学数学 效率 提高 数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学课堂的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在
农民增收问题是“三农”问题的核心，也是党和国家高层最为关心的问题之一。为减轻农民负担，促进农民收入增长，自2000年开始，中央逐步推行农村税费改革，并于2006年宣布全国全面取消
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了广阔的空间。加强信息技术与其他课程的整合，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。 一、信息技术与小学数学课堂教学内容的整合 《课标》中指出：数学学习
当前，随着经济社会转型，劳动关系也发生了很大的变化。特别是近几年，中国加入“WTO”后，国外一些知名跨国公司纷纷来华投资，由于企业主追求利润最大化的本性和外商在劳动关系中的
【摘要】跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究，它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素，不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距。二十多年来，由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育取得了丰硕的成果。本文在查阅相关文献资料的基础上，对贵州省的跨文化数学教育研究进行概述。 【关键字】跨文化；数学教育研究；实证研究 1.跨文化数学教育研究的兴起 在人类文化保持多