小学体育课教学工作和其他课程一样在整个教学过程中占有同等重要的地位,这是每个教育工作者都必须重视的一个问题,然而多少年来农村小学的体育课教学一直是个薄弱环节,严重影响了党的教育方针的正确贯彻。
　　青少年是祖国的未来,是21世纪的建设人才,如果没有很强壮的身体,就不能担当起如此重任,所以,搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题,各级领导及教育行政部门应该重视这个问题,要让广大农村青少年从小健全地发育身体,成为祖国建设的合格人才。
　　一、农村学校体育教学的现状
　　我国是一个人口众多的农业大国,农业人口占了很大的比例。那么,农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢,对体育课的教学又如何开展素质教育的呢?我从事农村学校教育三十年,对这个问题我做了一些调查和了解。我认为体育课教学一直是农村小学的薄弱环节。
　　1.体育课缺乏专职教师。农村小学除中心校以外体育教师绝大部分是兼职的,体育课往往上成活动课。近些年来国家下拨的体育器材不少,但体育课用的很少,大部分闲置在库房。
　　2.现行的体育锻炼标准达标要求又和体育器械不配套,让体育教师无所适从,虽然上级每年进行体育教师培训但培训回来又带了其他课程。造成体育课教学远离大纲要求。可以说从建国以来我国的农村小学体育教学发展并没有太大的变化。
　　据了解,当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是:首先领导不够重视,因为体育课程没有列入升学考试的范畴,有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二是教育经费严重不足,农村小学大部分编制小,没有专职体育教师更何况体专毕业生。
　　二、体育课教学中如何开展素质教育
　　有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题,许多报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了,根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要,而且从某种意义上讲,还更为重要,也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择,也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务,每个教育工作者都必须端正自己的教育思想。就素质教育的宗旨而论,其着眼点和着力点均聚焦于每个学生,因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。素质教育的一个基本要求,就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼的、主动的发展。这种发展是全面和谐的,既有共性,也有个性。
　　共性指社会对人的基本要求,主要体现为教育方针的要求。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星,就其个体来讲,都是和谐发展的典型,但其“五育”的内涵和外在表现以及发展层次和水平却有很大的差异。面向每个学科,面向每个学生,就是根据不同学科及学生的具体情况,因势利导,促进学生个体的最佳发展。
　　素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂,应试教育危害极大,往往是顾少失多,不能面向全体学生,体育课教学不仅仅是为了几个尖子,而是要使全体学生都能得到应有的锻炼,都能达到国家规定的体育锻炼标准,长大后都能为祖国多做贡献。
　　综上所述,要想解决农村小学体育教学的薄弱环节,必须配备专职体育教师。同时把体育课列为考核科目,作为体育教师应首先熟悉体育教学大纲,深钻教材,认真备课,把每一节课都准备得很充分,很周密。同时要结合体育教学特点,对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课,调动全体学生的学习积极性,培养广大学生对体育课的兴趣,从而达到热爱体育锻炼全民健身的社会效应,为祖国培养出更多更好的建设人才。
　　作者单位:河北省滦县兴隆庄学区大门庄小学