【摘 要】
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胃下垂一病,临床颇为多见,但治疗效果欠佳。笔者于1977至1978年期间,采用中药、艾灸、水针等方法,综合治疗胃下垂40例,效果满意。现小结如下: 临床资料 40例中,男性26例,女性
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胃下垂一病,临床颇为多见,但治疗效果欠佳。笔者于1977至1978年期间,采用中药、艾灸、水针等方法,综合治疗胃下垂40例,效果满意。现小结如下: 临床资料 40例中,男性26例,女性14例,年龄最大者为58岁,最小者为27岁。重度32例,中度8例。诊断标准 1.临床表现:胃脘胀满,隐痛不舒,痛时喜温喜按,口中乏味,纳差,饭后腹部胀气,下腹部有坠胀感,时呕吐清水,嗳气频作,伴精神萎靡,肢体倦怠
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生机盎然的春天已经悄然离去，喧嚣热闹的夏季又不期而至。黄昏时节，独自漫步在寂静的校园，我也像超出了平常的自己，享受着独处的妙处，但思绪却在空气中翻飞。从一个初出茅庐的大学
“引导探究，精讲多练”教学模式是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。建构主义学习理论指出：学生的学习活动必须与问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，让学生带着问题思考、探究，使学生拥有学习的主动权。通过学生的自主学习，一方面使知识由外向内转移，使知识不断丰富；另一方面使学生的能力在自主建构知识的过程中得到发展。基于上述理论，一种以问题为主线、学生围绕问题主动构建新知识的教学
众所周知，课堂教学是实施素质教育最主要的途径。学生学习知识、培养能力提高素质主要是通过课堂教学来实现的因此，只有抓住课堂教学这个关键才能促使教育教学改革的不断深化。如何提高课堂教学的实效是教学改革的一个永恒的主题。要提高课堂教学的效率，就必须改革教学方法。应当说，无论教学方法如何改，课堂提问的有效性是一个必须要研究的课题。 课堂提问是启发式教学的一个重要环节，教师运用好这种方法不仅能有效地实现教
中等职业教育的现状和职校生源状况的实际．决定了职业学校特别需要实行成功教育，经过帮助成功、尝试成功与自主成功三个阶段。让学生获得成功体验、成功心境与成功自信。最终实
下课后，我没有立即回办公室，因为这是我刚接手的一个班，为了解更多的情况，我走到了坐在教室角落里的一个孩子的桌前。随手拿起这名学生的课本，只见书的封面上工整地写着“张慧慧”三个字。当我放下书时，这名叫张慧慧的女孩用惊疑的眼神看着我。我开始打量起这个学生来：从她脚上的那双手工缝制的布鞋便可以猜到她是一位来自农村的学生，而且家境并不宽裕，脸圆圆的，布满了雀斑，看得出经常流鼻涕，因为在鼻孔前有两条明显的湿
【正】 大黄苦寒,为攻下药之首.笔者以大黄为主治疗儿科杂病,常能获得满意疗效.现录验案四则,以资印证. 例一:宿食内蕴,取生大黄泡服. 童某,女,5岁.中秋晚餐,吃糯米饭一碗,夜
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，乐在其中是工作、学习的最佳状态。要让学生喜爱语文课，要使语文课堂变成学生乐于学习的场所，这是每一位语文老师的梦想。笔者就此谈两点粗浅认识。 首先，要发挥学生的主体作用 以学生为主体，就是要求教师把学生看成是和自己一样具有认识和实践能力的人，不小看学生，不轻视学生，把知识获取、能力培养的优先权、主动权交与学生。所以，在日常的教学中我们应该做到以下三
英语学习逆向法是由英语教育家钟道隆教授在自学英语的过程中总结出来的。钟道隆45岁时自学英语口语，只用了一年时间，就从“听不懂，说不了”进步到能当翻译。十几年来，他指导不同层次的人用逆向法学习英语，大都取得了成功。英语学习逆向法的具体内容是“逆急躁浮躁，树立长期刻苦学习的思想”、“逆凭空的强化和提高，主张打好基础后再强化和提高”、“逆为纯应试而学，着眼于实际能力的提高”、“逆学习中的苦恼，乐在英语中
1987年4～9月问,我们采用自制的中药苦黄散治疗阴道炎,经临床63例患者的观察,取得了满意效果。同时,我们还以西医常规方法治疗的52例阴道炎作为对照组。现具体报告如下。一般资
自荐的毛遂，以其超群的胆识和出众的才能，说服了楚王，定了“合纵”的盟约。大功告成，毛遂用右手招同行的十九个门客说：“诸位庸碌无能，是所谓依赖别人把事情办成功的人啊!”语气带