【摘 要】
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随着基础教育由全面普及提高转向以强化内涵发展和提升教学质量为重点的新阶段到来，以及《中小学教师专业标准》颁布，教师成长已成为当前我国教育改革中一个具有重大理论意义的
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随着基础教育由全面普及提高转向以强化内涵发展和提升教学质量为重点的新阶段到来，以及《中小学教师专业标准》颁布，教师成长已成为当前我国教育改革中一个具有重大理论意义的新课题。从某种意义上说，教师本人的特质是其专业成长的决定性因素。但现实中又很少有人能够拒绝外在的机遇而独自获得专业成长的成功。没有机遇，没有平台，教师很难出色地自我成长。而外部机遇毕竟有限，这就出现了教师成长中的机遇平等问题。那么，如何正确看待这一问题？又有哪些合理的解决方案？本期“问题讨论”栏目特意邀请了教师、校长、教育行政管理者以及理论工作者展开讨论，希望对此问题能有更为深刻的认识。
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