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随着新课改的不断推进，在当前小学语文教学过程当中，教师要不断做出教学改进，积极练习语文课文，为学生搭建跟文章人物相关的趣味情境，引导学生在情境中展开模拟活动，从中引导孩子释放自我想象能力，搭建轻松愉快学习氛围，提升语文课堂教学效率。
小学语文教学中如何培养学生的想象能力
【摘 要】
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随着新课改的不断推进，在当前小学语文教学过程当中，教师要不断做出教学改进，积极练习语文课文，为学生搭建跟文章人物相关的趣味情境，引导学生在情境中展开模拟活动，从中引导孩子释放自我想象能力，搭建轻松愉快学习氛围，提升语文课堂教学效率。
【机 构】
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柳河县教师进修学校 吉林 柳河 135300
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年30期
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数学是数字与图形的艺术，两者相辅相成，共同组成了数学奇妙缤纷的思维世界。不过在当代的中学教学中，很多学生都无法了解到这一点，甚至有学生对数学产生一种抵抗的情绪。学科核心素养是学生学习某学科后进行探究的模式，在初中数学核心素养培养中，教师可以从数形结合的思想切入，培养学生的数学思维，帮助学生在数学学习的道路上走得更远。
“审美移情的本质即是个人情感的注入”意象在中国的历史已十分悠久，无论是自然界中最常见的日月星辰、花草树木、虫鱼鸟兽；还是人类自己创造出的亭台楼阁、城防要塞、枪斧刀剑，都可以在人们的“移情”作用之下，变为具有深刻内涵的意象。由于人的视角和经历不同，所以人在面对同一物象时也有可能产生不同的情感，从而使意象得到新的发展延伸。本文将对中国古诗词中的“夕阳”和“月亮”两种自然意象进行分类列举，并分析这两种意象的移情心理机制。
小学科学课程和STEM课程以综合和实践为特点的理念是统一的，将STEM理念置于科学实践类可以将科学、技术、n工程、数学中的某些原理与科学知识巧妙、自然、有机地结合起来，具有实践意义。目前小学科学实践活动存在“三n高三低”问题，需要思考新的学习方式。基于STEM理念下小学科学实践类通过转变学生学习方式和重构教学内容：n重构基于真实情境的活动模型；重构基于问题解决的活动进程；重构基于素质提升的综合性评价等路径，创新教学模n式、增强科学实践类的灵活性、提升学生的综合能力。
小学数学教学中的“图形与几何”是一个相对数学学习而言非常重要的内容，为学生今后的几何知识学习奠定基础。为了能进一步深化学生对该知识的了解和掌握，教师可以在教学过程中使用学引思的教学方式，让学生在学习的环节中能够自主思考数学内容，不管是在课前预习、课堂学习还是课后练习都可以主动进行思考。数学有利于锻炼学生的思维能力，对此教师要灵活将这一教学方式运用到数学图形与几何知识的教学之中，不断提升学生的数学能力。
根据新课标的要求，对于学生思维品质和思维模式的培养显得尤为重要。在教育过程中，学生才是学习的主体，教师应该引领和指导学生开展自主，合作和探究的学习模式。思维可视化在初中英语的写作教学过程中可以起到很大的作用。教师应该通过自己的专业知识，启发，鼓励和帮助学生形成正确的思维方式。在知识的构建到最后的输出，要考虑学生的思维品质和思维方式，唤醒学生形成自己的思考意识。思维可视化不仅有利于帮学生梳理知识体系，提高记忆和思维能力。还有利于教师理清思路，提高课堂的教学效果。
公共图书馆的属性为免费为人民群众提供阅读资源的教育机构，肩负着提高人们信息素养的主要责任。本文详细地n分析了公共图书馆为阅读障碍儿童服务的现状，并提出了相对应策略，以供参考。
要把小学英语课堂教学构建成活力四射、妙趣横生、优质高效的精细化课堂教学，这就要求小学英语老师要采用创新教学理念，运用新颖的教学模式，新鲜的教学方法，让英语生活化、游戏化、情景化、情境化，来激活小学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性，使小学生沉浸在灵动多彩趣味化课堂教学中，真正让小学生在英语课堂教学中实现“我的课堂我做主。”使“活”“趣”“效”成为英语课堂教学的主旋律。
数学这门学科与人们的实际生活紧密相关。课本上的知识看似抽象，但只要将其放在生活情境中就会变得十分容易n理解。很多小学生对数学这门学科充满畏惧，在学习过程中缺乏充足的兴趣。小学数学教师在教学中可以尝试应用生n活情境来辅助学生理解数学知识，并增添数学教学趣味性，逐步培养学生数学学习兴趣。本文先分析了在小学数学教n学中应用生活情境的意义，然后分析了在小学数学教学中应用生活情境需要注意的问题，最后分析在小学数学教学中n应用生活情境的策略。
“双减”背景下，对小学生的数学作业设计内容变得更加重视。减轻学生的作业负担是“双减”政策的核心内容，n那么教师在进行日常的作业设计时就应该针对作业内容、作业数量、作业形式等方面进行全面考量，既能够达到知识n巩固的目的，同时也需要减轻学生的学习负担。本文首先针对小学数学作业设计现状进行阐述，然后陈述政策对小学n数学作业设计的要求，最后进行背景下小学数学作业设计分析，包括基础性作业设计、个性化作业设计、强化性作业n设计、益智类作业设计、实践性作业设计以及分层性作业设计。旨在能够通过多样化的作业设计来进行学生数
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