【摘要】自从改革开放以来，我国经济迅速发展，人们的生活水平日益提高，城市化进程也逐渐推进，社会主义新形象渐入人心，人们也越来越重视教育。目前，由于政府对于素质教育的重视，很多学校已经将德育教育作为小学素质教育中不可缺少的内容之一。在城市化进程中，农村小学的德育教育已经跟不上时代的变迁，教育研究人员必须将提高农村小学的德育教育质量作为研究的主要话题，并分析目前农村小学在城市化进程中的现实状况，力图提出改善现状，提高教育质量的有效措施。
　　【关键词】城市化进程 农村小学 德育教育 有效措施
　　【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0073-01
　　从社会进步的历程来看，所有时代的学生德育教育都必须是建立在过去成功的德育教育经验和优良的传统美德的基础之上的，一旦抛弃了这些基础，那么未来德育教育的发展很难走上正确的道路。当然，所有时期的德育教育也必须和时代现状相结合，充分考虑当代社会的经济、政治、文化等领域给德育教育带来的必然的影响。目前，很多农村大都在进行城市化，但是在这个阶段，不可避免地会给农村小学的德育教育带来一定的影响，甚至带来很多难以解决的困难和挑战，所以我们必须重视当今城市化进程下农村小学德育教育的现状，发现其中的问题，不断结合现状解决这些问题，并为我国小学德育教育增添创新性思维方法和理论知识。
　　一、在城市化进程中明确农村小学德育管理的目标
　　德育教育的目标是教师在进行教育时根据本身的教育宗旨，力图让小学生在品德方面符合规定的要求。也就是达成预想的期望或效果。小学德育教育的目标基本都是以小学德育为起点，审核最终的教育结果是否完成预期的要求。德育目标不仅仅在一定程度上决定了教师教育的纲要、手段和形式，还会对整个小学德育过程产生一定的约束限制。针对农村小学德育管理的主要任务应该是确定固定详细具体的目标。但是德育管理目标既不能超出实际值，也不能太过低于实际值，那样泛泛而谈的、笼统的目标也是没有意义的。可是经过我多年的教育经验发现，很多农村小学内部的德育目标压根是没有经过实地考察与预测的，要不就是定位过高，要不就是定位太低，不符合實际现状。从整体来看，这种目标当然是符合我国社会的发展，但是这样的定位太过宽泛，针对不同特性的学生，这样的德育目标也就显得没有丝毫价值。同样是小学学生，但是小学学生之间仍然存在很大的年龄差距，宽泛的德育目标也不能同时做到要求这些学生。
　　二、做好城市化进程中德育管理的计划工作
　　管理的第一要义就是实现常规的计划，确定目标之后，一定要有一个详细而具体的紧扣目标的规划。德育计划就是在明确了德育目标后，紧紧围绕德育宗旨，对德育具体的工作进行落实，确定德育实施方案。德育计划根据时间的长短分为长期、中期与短期计划。德育管理的首要任务就是在德育目标的基础上进行规划，只有制定好了坚实有效的德育计划，教育者在工作时才有可能按照要求和程序落实任务，避免产生混乱的现象。
　　三、有效落实城市化进程中农村小学的德育管理工作
　　伴随着城市化进程，很多农村小学都受到了一定的冲击，甚至有些学校难以在这种冲击下反应过来，时间一长，这种停滞不仅会给学校的学生，还会给整个村庄带来不良的影响，因此面对城市化，农村小学必须意识到时代变迁给小学德育管理带来的改变，积极应对这种改变，努力通过推行德育活动和任务来协调小学组织内部关系，优化德育教育管理流程。
　　四、改善城市化进程中农村小学的文化建设
　　德育文化是农村小学实施德育管理的基础，德育文化是校区文化的重要组成部分。德育文化是由精神文化、物质文化和体制文化等方面组成，建设德育文化的手段与方法有很多，比如可以安排学生代表在国旗下进行讲话，组织学生实施社会调研，实施校园歌唱比赛等等，这些活动的实行必然会给整个学校带来文化的熏染与传播，可以帮助学生养成良好的品德性格。美好的德育文化可以带给学生心灵上的享受，培养他们拥有正确的人生观、政治观、历史观和价值观。
　　五、结语
　　随着我国国民物质水平的不断提高，越来越多的人们着眼寻求精神层面的需求，城市化对人们生活的影响逐渐加深，社会也开始重视农村小学德育管理的建设，但是不可否认的是，城市化的进展和农村小学的进步是脱不了干系的，任何国家的城市化都是给农村小学德育管理带来一定的影响。我们一定要严格约束自己，在保证农村小学德育教育跟上城市化进程的前提下，努力提高自己的素质，为社会的发展贡献自己的力量。
　　参考文献：
　　[1]范锦飘.城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策——以东莞市为例[D].广州大学.2012-04-23.
　　[2]徐志勇.城镇化进程中农村小学德育的困境与对策研究[D].天津师范大学.2009-04-01.