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摘要：自主学习能力的培养对于提高高中学生化学课程学习质量有着极大的帮助。在本文中，笔者就将针对自主学习意识与能力的培养进行探讨，希望对提高学生的自主学习能力有所帮助。
关键词：高中教育；化学课程；自主学习能力；培养
在高中阶段的教学中，化学课程的教学是极为重要的一部分。通过化学课程教学能够帮助学习积累化学知识，培养科学思维，让他们可以从化学的角度来认识整个世界。然而，当前化学课程的课堂教学还存在着一些问题，对于学生学习质量的提高产生了阻碍。其问题主要表现在学生缺乏自主学习的能力与意识，在学习过程中缺乏主动探索的精神。因此，教师要想进一步提升化学课程的教学质量，帮助学生在学习过程中取得更加良好的成果，就必须要重视学生自主学习能力的培养。而要做到这一点，就需要从两个方面的工作出发，分别是意识的培养与能力的培养。
一、学生自主学习意识的培养
要想培养学生的自主学习意识，首先需要做的就是提高学生的学习兴趣。对于任何一个人，学习中最重要的都是兴趣。兴趣，能够让人自发自觉的进行学习，提高人的主观能动性，让他们能够乐于探索学习中的奥秘，从而提高学习的质量和效率。因此，教师在培养学生自主学习意识时，一定要重视学习兴趣的培养。
1.创新教学模式，提高学习兴趣
在当前高中化学课程的教学中，阻碍学生兴趣提高的很重要一个因素就是传统教学模式。在传统教学模式当中，是以教师为中心，教师通过口述和板书的方式将知识传授给学生，学生只是被动的接受课程知识。虽然，化学课程的教学中有相对较多的实验课，但是实验课程的课时较少，同时在实验课上学生只是根据课本上拟好的实验步骤进行实验，学生缺乏主动探究的意识，使得实验技能得不到有效提高[1]。因此，一定要改善当前的教学模式，在课堂教学中让学生主动参与到课程活动当中，同时给予学生更高的实验自由度。当然，高实验自由度的基础是学生具备扎实的理论基础，并且对于实验的设计与结论有深入的理解，这样才能通过不同的实验提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，帮助他们在学习过程中取得更加优异的成果。
2.给予学生更多鼓励
要想培养学生的学习兴趣，教师还需要注意在教学过程中不断给予学生鼓励。比如说，当学生解开一道化学难题或者完成一个化学实验时，必然会感受到欣喜和成就感，这时候教师应当给予学生鼓励和肯定，这样才能让学生主动投入到下阶段的学习当中。当然，对于部分学习基础较差的学生，在学习过程中可能很少因为解开难题或者独立完成实验而感到成就感。因此，教师一定要密切关注后进生的学习状况，了解他们不同阶段学习的情况，找到学生身上的闪光点，并给予肯定和鼓励，这样才能让后进生在学习中感受到成就感，从而激发他们自主学习的意识[2]。
3.提高学生的学习信心
提高学生的学习信心，对于培养学生的自主学习意识有着极为重要的作用。在学习过程中，学生学习的信心是激发他们学习，提高学习兴趣的重要因素。只有让他们对学习具备信心，才能让他们主动进行学习。否则，缺乏信心的学生只会对课程学习产生逃避甚至是抵触心态。教师一旦发现这种情况就要及时采取措施，消除学生的畏惧心理，让他们在学习过程中更加具有信心。
二、培養学生自主学习能力的策略
1.提高学生独立思考的能力
要想培养学生的自主学习能力，首先需要做的就是提高学生独立思考的能力。独立思考能力是学生自主学习过程中不可缺少的能力之一，只有确保学生具备独立思考的能力，才能帮助学生在自主学习中主动寻找问题、思考问题和解决问题。而独立思考能力的培养，首先依赖于教师。教师一定要帮助学生掌握具体问题具体分析的方法[3]。而具体问题的具体分析，要求学生能够从一般事务中看到特殊性，从特殊中寻找到普遍性，同时学会将问题从整体到局部，再从局部到整体。学生只有学会这一方法，才能学会从不同的角度看待问题。特别是对于化学这样一门具备较强实验性的自然学科，多角度看待问题的方式是基础也是要求，让学生在学习与实验过程中进行独立思考，从而进一步提高学生自主学习的能力。
2.开发新的教学资源
开发新的教学资源，对于培养学生的自主学习能力也有着极大的作用。随着科学技术的不断发展，互联网信息技术已经被广泛应用。学生可以通过互联网接触到更多的学习资料，通过学习资料更加深入的进行学习。而教师在教学的过程中，同样可以利用互联网开发新的教学资料，帮助学生拓展知识的同时提高学生的兴趣，让他们能够更加积极主动的参与到课程学习当中，以此帮助学习养成自主学习的好习惯。除此之外，通过互联网，教师还能够实现教学资源的共享，学习其他教学优秀的教学经验，从而有效提高课程教学的效率，提升学生的学习质量与学习效率[4]。
3.维持良好的学习情绪
对于任何学生而言，维持良好的学习情绪是提高学习质量的有效途径之一。良好的学习情绪应当是积极、热情、平和的。在这样的情绪下进行学习，学生更容易感受学习所带来的成就感和喜悦感，同时帮助学生保持良好的状态，不会因为失败而气馁，也不会因为成功而傲慢，让学生对自身有正确、清醒的认知，这样才能帮助学生发现自身存在的问题，从而有针对性的进行调整和改善。除此之外，良好的学习情绪能够有效控制学生的行为，让他们积极主动的进行学习，以此实现提高自主学习能力的目的。
三、结束语
综上所述，对于高中化学课程的教学而言，提高学生的自主学习能力是极为重要的，学生自主学习能力的提高能够让他们在学习过程中学会主动发现问题、思考问题并解决问题，加深学生对课程知识理解的同时也能够提高学生的实践能力，帮助学生在化学课程学习中取得更加良好的成果。而自主学能力的培养需要从两个方面出发，分别是意识的培养和能力的培养。意识的培养是让学生主动进行学习，而能力的培养则是让学生有能力面对自主学习过程中存在的问题。因此，化学教师一定要重视学生意识与能力的培养工作，以此提高学生的学习质量与综合素养。
参考文献：
[1]李爱颖.高中化学教学中培养学生的自主学习能力调查研究——以德州市第一中学学生为例[J].中国校外教育旬刊，2016（S2）
（作者单位：河南省许昌市建安区第三高级中学461100）
关键词：高中教育；化学课程；自主学习能力；培养
在高中阶段的教学中，化学课程的教学是极为重要的一部分。通过化学课程教学能够帮助学习积累化学知识，培养科学思维，让他们可以从化学的角度来认识整个世界。然而，当前化学课程的课堂教学还存在着一些问题，对于学生学习质量的提高产生了阻碍。其问题主要表现在学生缺乏自主学习的能力与意识，在学习过程中缺乏主动探索的精神。因此，教师要想进一步提升化学课程的教学质量，帮助学生在学习过程中取得更加良好的成果，就必须要重视学生自主学习能力的培养。而要做到这一点，就需要从两个方面的工作出发，分别是意识的培养与能力的培养。
一、学生自主学习意识的培养
要想培养学生的自主学习意识，首先需要做的就是提高学生的学习兴趣。对于任何一个人，学习中最重要的都是兴趣。兴趣，能够让人自发自觉的进行学习，提高人的主观能动性，让他们能够乐于探索学习中的奥秘，从而提高学习的质量和效率。因此，教师在培养学生自主学习意识时，一定要重视学习兴趣的培养。
1.创新教学模式，提高学习兴趣
在当前高中化学课程的教学中，阻碍学生兴趣提高的很重要一个因素就是传统教学模式。在传统教学模式当中，是以教师为中心，教师通过口述和板书的方式将知识传授给学生，学生只是被动的接受课程知识。虽然，化学课程的教学中有相对较多的实验课，但是实验课程的课时较少，同时在实验课上学生只是根据课本上拟好的实验步骤进行实验，学生缺乏主动探究的意识，使得实验技能得不到有效提高[1]。因此，一定要改善当前的教学模式，在课堂教学中让学生主动参与到课程活动当中，同时给予学生更高的实验自由度。当然，高实验自由度的基础是学生具备扎实的理论基础，并且对于实验的设计与结论有深入的理解，这样才能通过不同的实验提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，帮助他们在学习过程中取得更加优异的成果。
2.给予学生更多鼓励
要想培养学生的学习兴趣，教师还需要注意在教学过程中不断给予学生鼓励。比如说，当学生解开一道化学难题或者完成一个化学实验时，必然会感受到欣喜和成就感，这时候教师应当给予学生鼓励和肯定，这样才能让学生主动投入到下阶段的学习当中。当然，对于部分学习基础较差的学生，在学习过程中可能很少因为解开难题或者独立完成实验而感到成就感。因此，教师一定要密切关注后进生的学习状况，了解他们不同阶段学习的情况，找到学生身上的闪光点，并给予肯定和鼓励，这样才能让后进生在学习中感受到成就感，从而激发他们自主学习的意识[2]。
3.提高学生的学习信心
提高学生的学习信心，对于培养学生的自主学习意识有着极为重要的作用。在学习过程中，学生学习的信心是激发他们学习，提高学习兴趣的重要因素。只有让他们对学习具备信心，才能让他们主动进行学习。否则，缺乏信心的学生只会对课程学习产生逃避甚至是抵触心态。教师一旦发现这种情况就要及时采取措施，消除学生的畏惧心理，让他们在学习过程中更加具有信心。
二、培養学生自主学习能力的策略
1.提高学生独立思考的能力
要想培养学生的自主学习能力，首先需要做的就是提高学生独立思考的能力。独立思考能力是学生自主学习过程中不可缺少的能力之一，只有确保学生具备独立思考的能力，才能帮助学生在自主学习中主动寻找问题、思考问题和解决问题。而独立思考能力的培养，首先依赖于教师。教师一定要帮助学生掌握具体问题具体分析的方法[3]。而具体问题的具体分析，要求学生能够从一般事务中看到特殊性，从特殊中寻找到普遍性，同时学会将问题从整体到局部，再从局部到整体。学生只有学会这一方法，才能学会从不同的角度看待问题。特别是对于化学这样一门具备较强实验性的自然学科，多角度看待问题的方式是基础也是要求，让学生在学习与实验过程中进行独立思考，从而进一步提高学生自主学习的能力。
2.开发新的教学资源
开发新的教学资源，对于培养学生的自主学习能力也有着极大的作用。随着科学技术的不断发展，互联网信息技术已经被广泛应用。学生可以通过互联网接触到更多的学习资料，通过学习资料更加深入的进行学习。而教师在教学的过程中，同样可以利用互联网开发新的教学资料，帮助学生拓展知识的同时提高学生的兴趣，让他们能够更加积极主动的参与到课程学习当中，以此帮助学习养成自主学习的好习惯。除此之外，通过互联网，教师还能够实现教学资源的共享，学习其他教学优秀的教学经验，从而有效提高课程教学的效率，提升学生的学习质量与学习效率[4]。
3.维持良好的学习情绪
对于任何学生而言，维持良好的学习情绪是提高学习质量的有效途径之一。良好的学习情绪应当是积极、热情、平和的。在这样的情绪下进行学习，学生更容易感受学习所带来的成就感和喜悦感，同时帮助学生保持良好的状态，不会因为失败而气馁，也不会因为成功而傲慢，让学生对自身有正确、清醒的认知，这样才能帮助学生发现自身存在的问题，从而有针对性的进行调整和改善。除此之外，良好的学习情绪能够有效控制学生的行为，让他们积极主动的进行学习，以此实现提高自主学习能力的目的。
三、结束语
综上所述，对于高中化学课程的教学而言，提高学生的自主学习能力是极为重要的，学生自主学习能力的提高能够让他们在学习过程中学会主动发现问题、思考问题并解决问题，加深学生对课程知识理解的同时也能够提高学生的实践能力，帮助学生在化学课程学习中取得更加良好的成果。而自主学能力的培养需要从两个方面出发，分别是意识的培养和能力的培养。意识的培养是让学生主动进行学习，而能力的培养则是让学生有能力面对自主学习过程中存在的问题。因此，化学教师一定要重视学生意识与能力的培养工作，以此提高学生的学习质量与综合素养。
参考文献：
[1]李爱颖.高中化学教学中培养学生的自主学习能力调查研究——以德州市第一中学学生为例[J].中国校外教育旬刊，2016（S2）
（作者单位：河南省许昌市建安区第三高级中学461100）