有趣的贴纸(大班)

来源 :幼儿教育·教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangqiang1818
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目标:rn1.能围绕贴纸运用合适的语言进行交流,主动、大胆地表达自己的想法.rn2.增强环保意识,学会正确地使用贴纸.rn准备:rn1.幼儿搜集各种贴纸.
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中三班即将举行庆“六一”亲子活动,孩子们每人都要参与编排一个节目,形式是舞蹈或童话剧。我是童话剧《小兔乖乖》的“导演”,邀请了杰杰等五位孩子担当演员。之所以请他们来演此剧,我是这么考虑的:杰杰可以饰演“大灰狼”,因为他是男孩中个子最高的,而且挺能干;萱萱可以饰演“兔妈妈”,因为她高高大大的,说话又比较温柔,演妈妈比较合适;尹尹饰演“红眼睛”,赞赞饰演“长耳朵”,他俩个子小小的,很可爱,演小兔比较合
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在幼儿自主阅读活动中,有些教师误认为只需随机指导,无需缜密准备,因此经常出现一味跟随幼儿的思路,讲到哪儿就到哪儿的现象。这不仅不利于提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。也不利于幼儿养成良好的阅读习惯。为此,我们围绕大班自主阅读活动“搬过来搬过去”,探讨教师在幼儿自主阅读活动中该做些什么,从中获得了以下认识。    研读教材,挖掘重点    绘本《搬过来搬过去》幽默、离奇、画面生动。该故事线索非常清晰。可
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设计意图:  我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏,引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理,从而提高幼儿的观察能力,为今后的学习打下良好基础。  活动共分三个环节:第一个环节:寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣,寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会,使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应,以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。第二个环节:寻找苹果、梨、
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设计意图:  小班幼儿社会性发展的显著特征常表现为:有明显的独立行走愿望,喜欢说“不”,已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变,常要求“我自己来”……这些都表明他们的自我意识已经产生,逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。在这个年龄阶段,他们还将完成从一个由成人保护、以自我为中心的“自然人”到能逐步适应幼儿园集体生活、遵守必要社会规则的“社会人”的转变。  幼儿的社会性发展与他们是否具有良好的人
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