【摘 要】
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开放学习课程设计、开发与运营模式的整体构建，应体现网络课程的本质要求，并成为提高开放学习效能的重要保证。从网络课程设计、开发与运营模式的演进中，可以看出技术与教育融合
【基金项目】
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广州市学习型社会建设试点2013年攻关项目“适应终身学习型城市开放学习需要的网络课程设计、开发与运营模式研究”(穗教高教〔2013〕22号);广州市高校“羊城学者”科研项目“开放教育资源内容聚合与共享机制架构研究”(穗教科[2010]39号)
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开放学习课程设计、开发与运营模式的整体构建，应体现网络课程的本质要求，并成为提高开放学习效能的重要保证。从网络课程设计、开发与运营模式的演进中，可以看出技术与教育融合模式是最理想的模式。要建成理想的模式需要克服依赖综合症及其反映出来的技术主义导向、行政化控制、“假性”使用、“山头主义”、激励机制缺乏等问题；需要从源头上、整体上、制度上进行系统的设计、探索，并采取有效的对策逐步完善，直至理想模式状态的形成。
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