【摘 要】
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一、巧用多媒体,优化学生学习的内驱力在讲解《夕阳真美》时,我遇到这样一个难题:一部分学生不知道夕阳为何物,因为本地没有什么山,他们鲜有机会欣赏到太阳落山的美景。为此,
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一、巧用多媒体,优化学生学习的内驱力在讲解《夕阳真美》时,我遇到这样一个难题:一部分学生不知道夕阳为何物,因为本地没有什么山,他们鲜有机会欣赏到太阳落山的美景。为此,我特意找来夕阳变化的整体图景,制作了课件。形象生动的图片展示,省去了教师“费力不讨好”的冗长话语解释。在欣赏图片的基础上,学生对夕阳产生了具体而
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