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【摘要】
浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合
【摘 要】
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【摘要】 随着科学技术的进步，小学课堂教学也进入信息化时代， 如何将信息技术与小学语文教学有效整合，是课堂教学改革的创举。笔者有信心将信息技术与小学语文课堂教学有效整合，让小学语文课堂大放异彩。 【关键词】 信息技术 小学语文教学 有效整合 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-18
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年3期
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【摘要】 小学数学是对学生进行基础的数学理论知识，以及数学意识和精神的培养锻炼，在数学的学习过程中，存在数学语言与数学图形这两者之间的学习与关系认知，这种对数学关系之间的理解和认识，被称为数形结合教学思想和方法。在小学数学教学过程中我们应当巧妙利用数形结合这种教学手段来促进学生数学学习。 【关键词】 小学数学 数形结合 教学思想 【中图分类号】 G623.5 【文献标
【摘要】 我国台湾地区特殊教育发展已发展到国际前沿水平：完善的特殊教育法律体系;组织健全、权责明确的行政运作及辅助支援系统;专业的鉴定、评估机制及多元的安置方式;个别化、人性化、生活化的课程设计与安排;系统化的职业生涯转衔辅导及服务。借鉴台湾地区特殊教育的发展，大陆地区的特殊教育应注重：加强特殊教育立法;成立特殊教育指导中心;完善特殊教育的运行机制;完善特殊教育学校的课程设置;加强资源教室的建设;
摘 要：在新课程改革背景下，本文论述高中数学教学中发散培养的重要性。高中数学练习题目复杂多变，如何提升学生的解题能力是当前亟需解决的问题。本文基础发散思维的内容，通过利用发散思维的灵活性、变通性、创新性，来提高学生的问题解决能力。 关键词：一题多解;高中数学;发散思维 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-157-01 随着新课程改革的逐
【摘要】 互动教学是构建积极氛围、提升学生学习热情的重要教学理念，也是实现因材施教、教学相长的重要方式。在教学中，教师可以通过多种教学形式组织开展互动教学，以促进学生活力的释放、潜力的挖掘。 【关键词】 小学数学 互动课堂 增强活力 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-052-01
【摘要】 课堂教学是学校促进学生核心素养形成的主要手段，教师应深度挖掘生物学科课程的科学价值与育人价值，精心设计各教学环节。本文以《细胞中的糖类和脂质》为例，结合学情分析、学科特点、教学内容和教师教学风格等方面灵活运用对课堂教学各环节进行分析，指出如何落实核心素养教育。 【关键词】 “核心素养 高中生物 课堂教学 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】
摘 要：在全新的教学规划中，我国的教育专家针对于当前的教学现状提出了许多新的教学建议，即在教师在新时代下不能够只为学生讲解简单的基础知识，还需要让学生能够知一万毕，增强学生的学科实力，培育学生的核心素养。由此，本文就以化学学科为例，从宏观辨识、科学探究和变化观念等三方面来阐释基于学科核心素养背景下的高中化学课堂教学战略。 关键词：核心素养;高中化学;课堂教学 中图分类号：G633.8 文献标
【摘要】 合作越野跑教學模式的有效应用，在增强学生体育课程学习的积极性和促进体育教学效率的不断提高都有着积极影响。重视学生的需要、情感、心理，还通过小组合作使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 【关键词】 兴奋点 体育兴趣 合作游戏教学 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）20-173-0
【摘要】 微课是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点。微课识字教学有利于在渗透和整合教学内容中开阔学生的视野，通过多种感观激发学生学习汉字的兴趣，让学生去感受汉字的魅力，使我们的识字教学课堂更加高效、活跃，富有生机。 【关键词】 微课 识字 高效 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
摘 要：项目式学习就是只根据我国的基础教育改革的方向而进行的一系列培养创新性人才的学习模式，在如今的教育领域中，运用的范围越来越广泛。相比于传统教学模式来说，项目式学习的实施难度比较大、需要花费比较长的时间，除此之外，要求实施着要有比较丰富的知识储备等。正因为如此，当下项目式学习这一模式并没有得到充分应用，本文分析了微型项目式学习在高中生物学教学中的应用。 关键词：微型项目式学习;高中生物;应用