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【摘要】
微课三“置”，突破低年级识字难点
【摘 要】
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【摘要】 微课是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点。微课识字教学有利于在渗透和整合教学内容中开阔学生的视野，通过多种感观激发学生学习汉字的兴趣，让学生去感受汉字的魅力，使我们的识字教学课堂更加高效、活跃，富有生机。 【关键词】 微课 识字 高效 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年13期
其他文献
【摘要】 初中化学在化学学科的学习中是最基础的步骤。新课改提出新的教学理念，这就要求教师在课堂教学过程中更大程度上的调动学生学习的积极性。初中学生第一次学习化学，对一切都比较好奇，教师正是要利用这种新鲜感，在课堂教学中融入趣味教学因素，这样不仅能调动学生学习的积极性，使他们轻松掌握新知识，还能激发他们的创造性和想象力。 【关键词】 初中化学 趣味化学 课堂创新 课外拓展 【中图分类号】 G
【摘要】 珠海市金湾区第一小学“以全面发展、个性拓展、面向全体的学校大体育观”统领学校的体育工作，学校体育得到全方位发展。一、树立“大体育观”，开启学校“大体育”；二、创新机制，拓展学校“大体育资源”；三、 “大体育”的主要做法：（一）开展体育大课程，让体育课实现高效益；（二）开展“体育大活动”，面向全体、全面开展学校体育活动；（三）开展体育“大比赛”，促进学生健康和个性兼容协调发展。 【关键词
【摘要】 新课程改革教育理念以促进学生发展为本，以优质量的课堂教学为依据，提高教师教学，真正的实施素质教育。但如何去实施才能真正发挥提高课堂教学质量、促进教师发展的作用，从而推进素质教育的发展呢？笔者觉得除了本身的智力因素，非智力因素得培養尤其重要。 【关键词】 小学 音乐课堂 【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】
【摘要】 小学数学是对学生进行基础的数学理论知识，以及数学意识和精神的培养锻炼，在数学的学习过程中，存在数学语言与数学图形这两者之间的学习与关系认知，这种对数学关系之间的理解和认识，被称为数形结合教学思想和方法。在小学数学教学过程中我们应当巧妙利用数形结合这种教学手段来促进学生数学学习。 【关键词】 小学数学 数形结合 教学思想 【中图分类号】 G623.5 【文献标
【摘要】 我国台湾地区特殊教育发展已发展到国际前沿水平：完善的特殊教育法律体系;组织健全、权责明确的行政运作及辅助支援系统;专业的鉴定、评估机制及多元的安置方式;个别化、人性化、生活化的课程设计与安排;系统化的职业生涯转衔辅导及服务。借鉴台湾地区特殊教育的发展，大陆地区的特殊教育应注重：加强特殊教育立法;成立特殊教育指导中心;完善特殊教育的运行机制;完善特殊教育学校的课程设置;加强资源教室的建设;
摘 要：在新课程改革背景下，本文论述高中数学教学中发散培养的重要性。高中数学练习题目复杂多变，如何提升学生的解题能力是当前亟需解决的问题。本文基础发散思维的内容，通过利用发散思维的灵活性、变通性、创新性，来提高学生的问题解决能力。 关键词：一题多解;高中数学;发散思维 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-157-01 随着新课程改革的逐
【摘要】 互动教学是构建积极氛围、提升学生学习热情的重要教学理念，也是实现因材施教、教学相长的重要方式。在教学中，教师可以通过多种教学形式组织开展互动教学，以促进学生活力的释放、潜力的挖掘。 【关键词】 小学数学 互动课堂 增强活力 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-052-01
【摘要】 课堂教学是学校促进学生核心素养形成的主要手段，教师应深度挖掘生物学科课程的科学价值与育人价值，精心设计各教学环节。本文以《细胞中的糖类和脂质》为例，结合学情分析、学科特点、教学内容和教师教学风格等方面灵活运用对课堂教学各环节进行分析，指出如何落实核心素养教育。 【关键词】 “核心素养 高中生物 课堂教学 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】
摘 要：在全新的教学规划中，我国的教育专家针对于当前的教学现状提出了许多新的教学建议，即在教师在新时代下不能够只为学生讲解简单的基础知识，还需要让学生能够知一万毕，增强学生的学科实力，培育学生的核心素养。由此，本文就以化学学科为例，从宏观辨识、科学探究和变化观念等三方面来阐释基于学科核心素养背景下的高中化学课堂教学战略。 关键词：核心素养;高中化学;课堂教学 中图分类号：G633.8 文献标