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摘 要： 语文科目是小学阶段最重要、最基础的科目。在实施素质教育的今天，语文的重要地位更加凸显，因此在小学阶段要注重语文教学的开展，而在语文教学中，要更加重视学生的综合素质的培养，具体在识字、阅读、交流表达、写作等方面改进教学方法。语文教学的目的在于发掘学生内在创造力和丰富情感。本文通过介绍小学语文的基本特点，结合实际经验阐述开展小学语文教学的方法，为小学语文教育指明方向。
关键词： 小学语文教学 学科特点 开展方法
近年来，以电子计算机为代表的第三次科技革命开始在各行各业得以应用，教育行业也不例外，全世界已经开始了课程大改革。新世纪以来，我国提出了科教兴国的方针政策，加大了对教育事业的重视程度。改革开放以来，我国各项事业都逐渐和国际接轨，教育也不断追赶世界先进水平。我国的现代教育起步较晚，与发达国家有一定距离，为了缩小差距，实现跨越式发展，我国推行素质教育，提出了新课改，为教育发展带来了生机。
小学教育是素质教育的重要组成部分，这一时期正是孩子心理、性格初步形成的时期，因此，语文教育尤为重要。作为其他各科的基础，语文是小学教学科目的重要组成部分，必须采取各种丰富的教学形式和内容更好地进行小学语文教育，深刻、全面和清晰的教学理念对于整个小学教育体系都起到关键作用，只有这样才能全面提高学生的语文素质。
1.小学语文的学科特点
1.1规律性。
小学语文是基础，其中拼音和字形的学习是很重要的一部分，也是必经阶段，对汉语的学习要求严格按照其自身规律进行，利用笔顺、偏旁部首、笔画和象形、会意、形声等不同学习方法引导学生进行语文学习。
1.2实践性。
语文学习从会说话的时候就开始了，小学语文教育就是将孩子们的学习系统化，每天的应用是语文学科的重要特点，也是语文教学的一部分，因为使用得多，交流得多，学习的时间就有了保障，学习的效率自然就会提高。
1.3人文性。
语文学科的特点是与情感和精神密不可分，在进行小学语文教育时，将优秀的传统精神融入其中是很有必要的，在语文阅读中，文字魅力给学生带去的是精神上的满足，这是语文学习的重要内容和实践方法，不能单纯地按照书本进行教学，这是与语文学科本身的特点相背离的。
2.开展小学语文教学的方法
2.1把握教材，重视教学内容。
语文教材是学生学习主要载体，也是老师讲授所应用的主要工具，必须受到足够的重视。正确有效地进行教材的解读是小学语文活动课程教学的重要环节，课堂课程教学的内容要丰富多样，没有固定形式，但是也要有一定的学习目的，不能盲目地进行课程的设计，要根据教材找到教学的切入点，再结合实际情况实施语文活动课堂教学计划，合理利用教学资源，提高教学质量，培养学生的品德和思想，同时也提高学生的基础能力。
2.2明确目标，制定教学任务。
语文教学目的明确，它是一切教学活动的出发点，也是语文课程教学中的重要内容。语文课程要求学生在学习过程中打破传统的学习模式，在良好的学习环境、广阔的学习空间中进行知识的积累，根据实际情况对能够达到的学习效果进行评估和讨论，在积极的预测下进行实际情况的提前想象。要有合理的课程学习，就必须处理好教材、学生和课程标准之间的关系，对知识、感情等方面的目标给予不同程度的关注。
2.3关注学生，应对不同情况。
语文老师是语文学习的主要责任人，但是学生作为主要的课程授予者是十分关键的，学习的内容必须根据学生的实际情况进行，不同学生的生活经历、家庭背景、思维习惯都是不同的，在语文教学中，必须考虑这些关于学生本身的实际问题，建构较为个性化的教学模式，想方设法地对每个学生进行全面了解，考虑并采取相关问题的解决方法和教学方式。
2.4重视过程，精心准备教学流程。
在小学语文教学过程中，老师所起到的最重要的作用就是对整个课堂流程的把握，对课程流程有了整体把握，可以令课堂气氛活泼、有序地进行。首先对某一节课要开展的项目进行列举，在征求学生意见的同时，对他们所要求开展的环节进行筛选，看哪些真正有利于学生语文成绩的提高，这样就可以做到学生喜欢并且有很高的课堂效率。其次，要根据课堂时间安排每个环节所需要的时间，并且安排五分钟的机动时间，这样有利于对一些突发状况进行处理，只有这样才可以有序地开展语文教学。
3.结语
汉语是我们的母语，语文教学是学生学习母语的最好媒介，对小学语文教育的重视程度关系我国的未来。新课标要求我们对旧体制进行必要的改革，根据每个学生的不同情况进行教学，达到提高学生语文能力的目的。
参考文献：
[1]罗宗佑.试论小学教育改革[J].大众商务，2009.
[2]许焕.从提高学生素质的角度谈小学语文的教学[J].科教文汇（上旬刊），2009（7）.
[3]郑红渠.重庆地区中小学教师自我效能感的研究[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009（1）.
[4]郭荣琴.对小学语文教育的探讨[J].文史，2011（12）.
关键词： 小学语文教学 学科特点 开展方法
近年来，以电子计算机为代表的第三次科技革命开始在各行各业得以应用，教育行业也不例外，全世界已经开始了课程大改革。新世纪以来，我国提出了科教兴国的方针政策，加大了对教育事业的重视程度。改革开放以来，我国各项事业都逐渐和国际接轨，教育也不断追赶世界先进水平。我国的现代教育起步较晚，与发达国家有一定距离，为了缩小差距，实现跨越式发展，我国推行素质教育，提出了新课改，为教育发展带来了生机。
小学教育是素质教育的重要组成部分，这一时期正是孩子心理、性格初步形成的时期，因此，语文教育尤为重要。作为其他各科的基础，语文是小学教学科目的重要组成部分，必须采取各种丰富的教学形式和内容更好地进行小学语文教育，深刻、全面和清晰的教学理念对于整个小学教育体系都起到关键作用，只有这样才能全面提高学生的语文素质。
1.小学语文的学科特点
1.1规律性。
小学语文是基础，其中拼音和字形的学习是很重要的一部分，也是必经阶段，对汉语的学习要求严格按照其自身规律进行，利用笔顺、偏旁部首、笔画和象形、会意、形声等不同学习方法引导学生进行语文学习。
1.2实践性。
语文学习从会说话的时候就开始了，小学语文教育就是将孩子们的学习系统化，每天的应用是语文学科的重要特点，也是语文教学的一部分，因为使用得多，交流得多，学习的时间就有了保障，学习的效率自然就会提高。
1.3人文性。
语文学科的特点是与情感和精神密不可分，在进行小学语文教育时，将优秀的传统精神融入其中是很有必要的，在语文阅读中，文字魅力给学生带去的是精神上的满足，这是语文学习的重要内容和实践方法，不能单纯地按照书本进行教学，这是与语文学科本身的特点相背离的。
2.开展小学语文教学的方法
2.1把握教材，重视教学内容。
语文教材是学生学习主要载体，也是老师讲授所应用的主要工具，必须受到足够的重视。正确有效地进行教材的解读是小学语文活动课程教学的重要环节，课堂课程教学的内容要丰富多样，没有固定形式，但是也要有一定的学习目的，不能盲目地进行课程的设计，要根据教材找到教学的切入点，再结合实际情况实施语文活动课堂教学计划，合理利用教学资源，提高教学质量，培养学生的品德和思想，同时也提高学生的基础能力。
2.2明确目标，制定教学任务。
语文教学目的明确，它是一切教学活动的出发点，也是语文课程教学中的重要内容。语文课程要求学生在学习过程中打破传统的学习模式，在良好的学习环境、广阔的学习空间中进行知识的积累，根据实际情况对能够达到的学习效果进行评估和讨论，在积极的预测下进行实际情况的提前想象。要有合理的课程学习，就必须处理好教材、学生和课程标准之间的关系，对知识、感情等方面的目标给予不同程度的关注。
2.3关注学生，应对不同情况。
语文老师是语文学习的主要责任人，但是学生作为主要的课程授予者是十分关键的，学习的内容必须根据学生的实际情况进行，不同学生的生活经历、家庭背景、思维习惯都是不同的，在语文教学中，必须考虑这些关于学生本身的实际问题，建构较为个性化的教学模式，想方设法地对每个学生进行全面了解，考虑并采取相关问题的解决方法和教学方式。
2.4重视过程，精心准备教学流程。
在小学语文教学过程中，老师所起到的最重要的作用就是对整个课堂流程的把握，对课程流程有了整体把握，可以令课堂气氛活泼、有序地进行。首先对某一节课要开展的项目进行列举，在征求学生意见的同时，对他们所要求开展的环节进行筛选，看哪些真正有利于学生语文成绩的提高，这样就可以做到学生喜欢并且有很高的课堂效率。其次，要根据课堂时间安排每个环节所需要的时间，并且安排五分钟的机动时间，这样有利于对一些突发状况进行处理，只有这样才可以有序地开展语文教学。
3.结语
汉语是我们的母语，语文教学是学生学习母语的最好媒介，对小学语文教育的重视程度关系我国的未来。新课标要求我们对旧体制进行必要的改革，根据每个学生的不同情况进行教学，达到提高学生语文能力的目的。
参考文献：
[1]罗宗佑.试论小学教育改革[J].大众商务，2009.
[2]许焕.从提高学生素质的角度谈小学语文的教学[J].科教文汇（上旬刊），2009（7）.
[3]郑红渠.重庆地区中小学教师自我效能感的研究[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009（1）.
[4]郭荣琴.对小学语文教育的探讨[J].文史，2011（12）.