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“不愤不启,不悱不发.”孔子之言,其言如震霆.《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出:通过高中数学课程的学习,学生能提高从数学角度发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力.[1]这就要求教师用启发式教学带领学生经历完整的知识发生过程,使学生知其然,也知其所以然.
别让“数学游戏”游戏数学--以椭圆引入教学为例
【摘 要】
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“不愤不启,不悱不发.”孔子之言,其言如震霆.《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出:通过高中数学课程的学习,学生能提高从数学角度发现和提出问题的能力,分析和解决问
【机 构】
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福建师范大学数学与信息学院
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题《深度融合信息技术落实高中数学核心素养的实践研究》(课题编号:FJJKXB18-379)研究成果之一
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