【摘 要】
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近几年,多元解读文本成为一个热门话题,这也是新课程改革向纵深发展的结果.关于多元解读,语文教学研究者各持己见.一部分研究者认为“多元无度”,他们主张让多元解读回复本真
【机 构】
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兰溪市外国语小学,浙江 兰溪,321100
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近几年,多元解读文本成为一个热门话题,这也是新课程改革向纵深发展的结果.关于多元解读,语文教学研究者各持己见.一部分研究者认为“多元无度”,他们主张让多元解读回复本真,从而保护学生多元解读的积极性和创造性,却忽略了专业性语文建设的要求.笔者认为,多元解读文本应做到“有界有度”,并从“挖掘文本价值,做到有界有度;辩证看待问题,培养人文情怀;大胆质疑批判,激发创新思维;正确价值引领,塑造健全人格”四方面阐述了多元解读文本的策略.通过多元解读文本,协助学生建立合理认知,树立正确的世界观、人生观,从而塑造学生健全的人格.
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