摘 要：语文学科是与我们现实生活紧密结合的一门课程，我们在语文中获得知识、获得乐趣，感觉人世间的种种奇遇，文字带给我们的美是其他形式比不了的一种美。小学语文教师要掌握好学科学段的特点，依据学生的学习能力与心理素质，构建相应的教学课堂，与学生建立平等沟通交流的渠道，让小学生对老师产生信任感，增强课堂的趣味性与生动性，不断提升学生的学习质量。因此，本文以小学语文为载体，并结合笔者自身实践，对关于小学语文教育的创新及改进教学策略的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
　　关键词：小学语文;教学策略;数字化;练习化;实践化
　　小学语文教师可以设计有趣的课堂，不断创新课堂模式，运用现代数字化语文教学模式，高效练习化语文教学模式以及互动实践化的语文教学模式，提升整体课堂的质量，增强学生的好奇心与学习动力。
　　一、现代数字化语文课堂，活跃课堂的气氛
　　随着社会经济的不断发展，越来越多的高科技教学设备出现，多媒体的运用可以使课堂更具特点与趣味，而微课、翻转课堂以及白板教学这些课程形式也可以激发学生的兴趣。语文课不要局限于传统的课程模式，还可以开展一些数字化的综合性课程，利用现代科技手段激发看了全班学生的积极性，学生在电子信息的教学新形式下可以更好的学习语文知识，让学生了解作家生平、了解社会背景、了解经济状况。小学语文教师还可以指导学生自己制作微课视频，提升了学生的自学能力，拓展了学生的学习视野，让学生掌握知识并获得更深刻的印象。
　　例如，在进行识字课的教授时吗，教师可以通过多媒体向学生展示小鸟的图片，图片中的“鸟”字宛如一只活灵活现的小鸟在天际飞翔，中间的一点像小鸟的眼睛，一撇像是小鸟的翅膀，图片生动的形象展现了“鸟”字的整体结构，这样的多媒体教学增强了学生对这个字的印象。教师还可以利用多媒体向学生展示字形演变的动画，比如“牛”这个字，笔者可以利用清晰的动画演示，加强学生会对这个字的进一步的理解，在一笔笔的演化中感知文字的美。现代数字化语文课堂活跃了课堂的气氛，扩展了学生的视野。
　　二、高效练习化语文课堂，扩展写作的技巧
　　高效练习化的语文课堂，这是教师在巩固教学时不可或缺的步骤。语文教师为提升学生的学习能力应该开展一些写作练习，如仿写、续写、改写，这些都是很好的写作练习方式，教师要指导学生进行高效的练习，将阅读与写作联结起来，使学生掌握更多的写作方法，提升自己的文字运用能力，“仿写”顾名思义就是进行模仿学习，教师可以给出一段结构精致的句子，或者用词华美的句子，学生依据给出例句进行模仿练习再写一句，把高分范文中的优美语段进行分解总结，这样循序渐进的练习提升了学生的信心与写作能力。
　　例如，在讲解《秋天的雨》这一课时，笔者就开展了高效练习化语文课堂。“ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。”课文中的这两句分别用到了拟人和比喻写法，于是笔者布置下作业“写一个你喜欢的季节或事物，运用比喻或拟人的手法。”仿写法即给予学生一个范例，指导学生的思路但不禁锢学生的思路，激发学生的灵感，小学生通过高效的练习可以提升自己的写作能力，提升整体的学科素养。
　　三、互动实践化语文课堂，增强学生的素质
　　小学语文课堂要注重实践，教师要增强阅读活动，教师可以设计“群文阅读”的活动，拓展性的阅读重在“群”一字，将一变多，化单一为多样，教师依据一定的衔接点对多个文本进行整合，统整教训本，“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。”阅读能力的高低与学生的日常的积累多少有着密不可分的关系，语文老师应该增加课外阅读活动，坚持由浅入深、层层递进的教学原则，指导学生做好自己的素材积累，拓展学习思路。教师还可以为学生播放一些关于语文知识学习的优秀节目，如《中华好诗词》、《朗读者》、《国学堂》等，安排学生进行表演，电影片段、经典话剧、国外童话等都是可选择的题材，提升学生的综合能力。
　　例如，在讲解《蟋蟀的住宅》这篇课文时，笔者就设计了互动实践化语文课堂。这篇课文以拟人手法进行描写，读来兴味盎然，因此，笔者可以指导学生展开小组讨论会，让学生朗读课文，将自己想象成可爱的小蟋蟀，同时可以配上动作介，绍修建住宅的经过。这样的互动性。开发性阅读激发了学生的兴趣，提升了学生的合作能力，学生在情感上也会对蟋蟀产生认同，体验并感知到到蟋蟀的勤奋进取的精神品质。实践表演式教学法活跃了课堂气氛，提升了学生的综合素质。
　　综上所述，小学语文教師应该认真设计教学，通过构建现代数字化语文课堂、高效练习化语文课堂以及互动实践化语文课堂等形式，激发学生的学习兴趣，完善教学的方式，构建高效的语文创新型课堂。
　　参考文献：
　　[1]马芸芬.小学语文教学中营造课堂氛围策略探究[J].课程教育研究，2019（10）.
　　[2]张冰.对小学语文教学中营造良好课堂气氛的对策研究[J].课程教育研究，2015（11）.