【摘 要】
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在社会经济的快速发展,人们对素质教育也有了新的认识和理解。素质教育的最终目的在于为社会培育各个方面具有综合素质的优秀人才,教师在培育学生德育的基础上要注重学生体美劳能力的培养。合唱作为一种重要的艺术表达形式,其教学也受到了广泛的关注,美妙动听的合唱不仅可以激发学龄前儿童对合唱艺术的兴趣,而且还可以培养学龄前儿童对声乐的艺术感受能力。但是在声乐教学的实践中,由于学龄前学生年龄尚小,没有形成系统化的训练,在训练的过程中遇到了诸多问题。因此,本文将以学龄前儿童合唱训练遇到的困境作为切入点,分析和探究提高合唱中声
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在社会经济的快速发展,人们对素质教育也有了新的认识和理解。素质教育的最终目的在于为社会培育各个方面具有综合素质的优秀人才,教师在培育学生德育的基础上要注重学生体美劳能力的培养。合唱作为一种重要的艺术表达形式,其教学也受到了广泛的关注,美妙动听的合唱不仅可以激发学龄前儿童对合唱艺术的兴趣,而且还可以培养学龄前儿童对声乐的艺术感受能力。但是在声乐教学的实践中,由于学龄前学生年龄尚小,没有形成系统化的训练,在训练的过程中遇到了诸多问题。因此,本文将以学龄前儿童合唱训练遇到的困境作为切入点,分析和探究提高合唱中声
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