论文部分内容阅读
小学数学教学中应用探究性学习必须要坚持问题式引导和操作性原则,同时还要注意探究性学习的有效策略:一是注重激发兴趣,真正把学生的心思带到课堂上;二是注重高效,不能为了合作而合作,清楚合作是为了探究,落脚点应该在主动独立思考上。
小学数学研究性学习存在的问题与对策
【摘 要】
：
小学数学教学中应用探究性学习必须要坚持问题式引导和操作性原则,同时还要注意探究性学习的有效策略:一是注重激发兴趣,真正把学生的心思带到课堂上;二是注重高效,不能为了
【机 构】
：
广东省梅州市梅江区美华小学
【出 处】
：
科教导刊（电子版）
【发表日期】
：
2018年20期
其他文献
在数学教学中, 我们体会到, 凡是能积极、 主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习
“运用外语思维,获取多元视角,丰富认知体系,培养创新思维品质”这是《中学德语课程标准》提出的学科核心素养之一。高中阶段学生具备一定的词汇量和阅读能力,通过群文阅读的
高中数学的“数学串”教学响应了新课标倡导的积极主动、勇于探索的要求,所以研究问题串的教学对数学教学有很大的意义.首先,介绍了问题串的含义及意义;其次,根据建构主义得
众所周知,副助词「ハ」可以替代「ガ」「ノ」「ニ」「ヲ」等格助词使用,而句子的意思大体不变.例如:A.酒は尽きた.=酒が尽きた.(酒用完了.)B.象は鼻が長い.=象の鼻は長い.(大
在日常生活中常会听到一些有关疼痛的描述,如“一跳一跳地疼”、“丝丝拉拉地疼”、“针扎似的疼”、“拧着劲疼”等等.这些词汇在口语中被广泛使用,且用法生动,但是这些词汇
在当前教育形式下,随着新课标理念不断深入实施,英语已成为小学课堂教学的基础课程之一。但是由于小学英语教学要求比较低,中学英语要求较高,这就出现中小学英语教学衔接不上
高中数学与初中数学有很大不同，学习难度比较大，我们必须正确认识学习问题和学习方法的应用，找到一种适合自己的学习方法，这样才能更好．更高效的进行数学学习。
历史对现人的印象深刻与否往往并不取决于事件发生的远近，而关键在于是否对历史重温。重温，即使沧桑久远，仍给人以鲜活之感，即可以常温常新；不温，即使事发昨日，也会渐渐被俗尘淹没，为