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摘 要：本文首先对以人为本的教育教学管理模式的内涵进行了简单的概述，然后分析了以人文本理念在小学教育教学管理过程中重要性，最后就如何在小学教育教学中开展以人为本的教育教学管理模式发表了几点自己的见解，以供参考。
关键词：以人为本；小学教育；管理模式；重要性
一、引言
“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”可见教育的重要性。在这个以知识和科技为主要竞争对象的新经济时代，教育发挥着非常重要的基础性作用。国力的强弱取决于国民综合素质的高低，而国民综合素质取决于教育的优劣。随着我国教育改革的不断深入，对教育的重视程度也越来越高，对教育教学的要求也越来越高。以人为本的教育教学理念是素质教育的核心内容，在小学阶段植入以人为本的教育教学理念可以有效促进小学生的全面发展和综合素质的提高，因此本文就以人文本教育教学理念在小学教育教学中的重要性进行了探讨。
二、以人为本的教育教学管理模式的内涵
所谓以人文本的教育教学管理模式就是将学校的管理人员、各级教师以及全体学生视为开展学校教育教学工作的核心，本着依靠人、尊重人、关怀人、教育人、发展人的基本思想来开展教育教学管理工作。将学校的各级领导、教师以及全体学生作为学校管理、教育和发展的重要资源。学校的各级教师以及全体学生不仅仅是教育教学管理的对象，同时也是教育教学管理的主体，要在科学发展观的指导下，运用现代化的教育教学模式和方法充分挖掘师生的内在潜力，在推动学校教育教学质量和水平发展的同时也能够提升个人的综合水平和实践能力。由此看来，“以人为本”的教育教学理念是现代化教育教学管理工作中的重要核心内容之一。
三、以人为本理念在小学教育管理工作中的重要性
（一）满足了新课改提出的各种要求
随着我国新课程改革的不断深入，新课程标准和我國社会经济发展的新形势给小学的教育教学管理工作提出了各种新的要求：推广并开展实施素质教育，促进全体学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学科素养和综合素质等等。“以人文本”理念在小学教育管理工作中的科学、有效运用，很好地满足了新课程改革提出的各种要求。有效推动了小学教育事业快速发展。
（二）充分体现了教师和学生的主体地位
在以人为本教育教学理念的正确指导下开展小学教育管理工作，真正地将教师和学生放在教育管理工作的主导地位。有效促进了教师和学生之间的情感交流、改善了课堂教学氛围、大大提高了教学质量和效率；有效抓住了小学生好奇心和求知欲的特点，激发了小学生的学习兴趣和创新意识；通过以人为本的教育实践活动有效强化了小学生的动手实践能力以及团结协作精神；同时对于小学生的心理健康成长也起到了很好的促进作用。因此，“以人为本”理念在小学教育管理工作中的有效渗透，确保了教师和学生的主导地位，有效促进了全体学生的全面发展和教师教育教学水平及能力的有效提高。
四、以人为本的管理模式在小学教育中的运用
在社会经济迅速发展和科学技术不断更新的推动下，我国的教育教学改革也在不断深化，不断创新出更加科学、高效、现代化的教育教学方法和模式。其中“以人为本”是符合社会发展要求并促进教育事业科学发展的重要的教育教学理念。在该理念的指导下开展小学教育管理工作对于小学教育事业的发展具有重要的现实意义和推动作用。
（一）快速转变小学教育教学管理思想
教育是社会经济发展的一项重要的基础工作，必须跟随时代发展的步伐，满足社会各项发展的需求，教育教学管理思想也要跟随时代的发展而不断创新和转变。作为现代小学教师必须要积极转变教育教学管理思想，改变传统的教育教学理念和方法，真正理解以人为本教育理念的核心价值，并在其指导下科学、有效地开展教育教学管理工作。同时，学校的管理工作者也要积极征求社会、家长等多方意见，结合自身的实际工作经验，真正促进小学学校教育管理工作的优质、高效开展。
（二）不断完善现代小学教育管理制度
“没有规矩不成方圆”。科学的管理制度是高效开展一切工作的基础和前提。完善的小学教育管理制度是以人为本教育管理模式高效、顺利开展的重要依据和前提条件。在新课程标准的要求和指导下，学校管理人员要不断完善小学教师的听课制度、教案检查制度、教研学习制度等各项教育管理制度。通过教学成果评比、优质课比赛等多种形式提高小学教师的在教育教学管理方面的能力和水平，同时激发小学教师的创新精神和实践能力，促进以人为本教育理念的全面渗透和运用。
（三）营造良好的小学教育教学管理氛围
在当前这个教育教学模式和方法朝着多元化、多形式发展的新形势下，更要强化以人为本教育管理理念的全面渗透和运用。学校的管理工作者要全面配合以人为本教育管理模式的开展和实施，在校园内创造良好的文化环境和氛围，比如在校园墙壁张贴国学经典字画、名人名言警句等；通过“校园是我家”、“爱护环境、人人有责”等实践教育活动，提高小学生的主人翁意识。让小学生真正感到自己是学校的主人。同时，学校要充分利用网络信息多媒体技术，强化人文环境建设，创建一支综合素质较强的学校管理工作人员队伍，在“以人为本”理念指导下推动小学教育管理工作的全面、高效开展。
五、结语
综上所述，“以人为本”理念在小学教育管理工作中的渗透和运用符合现代化素质教育和我国社会经济发展对教育教学管理工作的要求。作为小学教师，要积极推广并运用“以人文本”的教育教学理念，确保教师和学生的主体地位，不断完善学校民主管理制度，加强师生之间的情感交流、关注学生的身心健康和全面发展，有效促进全体学生综合素质的全面提升，有效培养小学生的学科素养，使“以人文本”理念的价值得到充分的发挥。
参考文献
[1]陈剑波.对小学教学管理中”以人为本”模式的研究[J].考试周刊，2017（33）.
[2]金胜娟.论小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：24-24.
[3]刘艳红.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（39）：278-278.
（作者单位：湖北省黄石市黄石市铜都小学）
关键词：以人为本；小学教育；管理模式；重要性
一、引言
“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”可见教育的重要性。在这个以知识和科技为主要竞争对象的新经济时代，教育发挥着非常重要的基础性作用。国力的强弱取决于国民综合素质的高低，而国民综合素质取决于教育的优劣。随着我国教育改革的不断深入，对教育的重视程度也越来越高，对教育教学的要求也越来越高。以人为本的教育教学理念是素质教育的核心内容，在小学阶段植入以人为本的教育教学理念可以有效促进小学生的全面发展和综合素质的提高，因此本文就以人文本教育教学理念在小学教育教学中的重要性进行了探讨。
二、以人为本的教育教学管理模式的内涵
所谓以人文本的教育教学管理模式就是将学校的管理人员、各级教师以及全体学生视为开展学校教育教学工作的核心，本着依靠人、尊重人、关怀人、教育人、发展人的基本思想来开展教育教学管理工作。将学校的各级领导、教师以及全体学生作为学校管理、教育和发展的重要资源。学校的各级教师以及全体学生不仅仅是教育教学管理的对象，同时也是教育教学管理的主体，要在科学发展观的指导下，运用现代化的教育教学模式和方法充分挖掘师生的内在潜力，在推动学校教育教学质量和水平发展的同时也能够提升个人的综合水平和实践能力。由此看来，“以人为本”的教育教学理念是现代化教育教学管理工作中的重要核心内容之一。
三、以人为本理念在小学教育管理工作中的重要性
（一）满足了新课改提出的各种要求
随着我国新课程改革的不断深入，新课程标准和我國社会经济发展的新形势给小学的教育教学管理工作提出了各种新的要求：推广并开展实施素质教育，促进全体学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学科素养和综合素质等等。“以人文本”理念在小学教育管理工作中的科学、有效运用，很好地满足了新课程改革提出的各种要求。有效推动了小学教育事业快速发展。
（二）充分体现了教师和学生的主体地位
在以人为本教育教学理念的正确指导下开展小学教育管理工作，真正地将教师和学生放在教育管理工作的主导地位。有效促进了教师和学生之间的情感交流、改善了课堂教学氛围、大大提高了教学质量和效率；有效抓住了小学生好奇心和求知欲的特点，激发了小学生的学习兴趣和创新意识；通过以人为本的教育实践活动有效强化了小学生的动手实践能力以及团结协作精神；同时对于小学生的心理健康成长也起到了很好的促进作用。因此，“以人为本”理念在小学教育管理工作中的有效渗透，确保了教师和学生的主导地位，有效促进了全体学生的全面发展和教师教育教学水平及能力的有效提高。
四、以人为本的管理模式在小学教育中的运用
在社会经济迅速发展和科学技术不断更新的推动下，我国的教育教学改革也在不断深化，不断创新出更加科学、高效、现代化的教育教学方法和模式。其中“以人为本”是符合社会发展要求并促进教育事业科学发展的重要的教育教学理念。在该理念的指导下开展小学教育管理工作对于小学教育事业的发展具有重要的现实意义和推动作用。
（一）快速转变小学教育教学管理思想
教育是社会经济发展的一项重要的基础工作，必须跟随时代发展的步伐，满足社会各项发展的需求，教育教学管理思想也要跟随时代的发展而不断创新和转变。作为现代小学教师必须要积极转变教育教学管理思想，改变传统的教育教学理念和方法，真正理解以人为本教育理念的核心价值，并在其指导下科学、有效地开展教育教学管理工作。同时，学校的管理工作者也要积极征求社会、家长等多方意见，结合自身的实际工作经验，真正促进小学学校教育管理工作的优质、高效开展。
（二）不断完善现代小学教育管理制度
“没有规矩不成方圆”。科学的管理制度是高效开展一切工作的基础和前提。完善的小学教育管理制度是以人为本教育管理模式高效、顺利开展的重要依据和前提条件。在新课程标准的要求和指导下，学校管理人员要不断完善小学教师的听课制度、教案检查制度、教研学习制度等各项教育管理制度。通过教学成果评比、优质课比赛等多种形式提高小学教师的在教育教学管理方面的能力和水平，同时激发小学教师的创新精神和实践能力，促进以人为本教育理念的全面渗透和运用。
（三）营造良好的小学教育教学管理氛围
在当前这个教育教学模式和方法朝着多元化、多形式发展的新形势下，更要强化以人为本教育管理理念的全面渗透和运用。学校的管理工作者要全面配合以人为本教育管理模式的开展和实施，在校园内创造良好的文化环境和氛围，比如在校园墙壁张贴国学经典字画、名人名言警句等；通过“校园是我家”、“爱护环境、人人有责”等实践教育活动，提高小学生的主人翁意识。让小学生真正感到自己是学校的主人。同时，学校要充分利用网络信息多媒体技术，强化人文环境建设，创建一支综合素质较强的学校管理工作人员队伍，在“以人为本”理念指导下推动小学教育管理工作的全面、高效开展。
五、结语
综上所述，“以人为本”理念在小学教育管理工作中的渗透和运用符合现代化素质教育和我国社会经济发展对教育教学管理工作的要求。作为小学教师，要积极推广并运用“以人文本”的教育教学理念，确保教师和学生的主体地位，不断完善学校民主管理制度，加强师生之间的情感交流、关注学生的身心健康和全面发展，有效促进全体学生综合素质的全面提升，有效培养小学生的学科素养，使“以人文本”理念的价值得到充分的发挥。
参考文献
[1]陈剑波.对小学教学管理中”以人为本”模式的研究[J].考试周刊，2017（33）.
[2]金胜娟.论小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：24-24.
[3]刘艳红.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（39）：278-278.
（作者单位：湖北省黄石市黄石市铜都小学）