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【摘要】学生自主学习能力的培养在初中英语教学中非常重要。自主学习能力的培养需要很多方法，也需要很多时间，教师要转变教育观念，在课堂教学中重视对学生的教导，给学生更多的独立学习与自主探究的时间，这样才能让学生的自主学习有更大的发展。
【关键词】初中英语；自主学习；能力培养
【作者简介】万婷婷，扬州中学教育集团树人学校初二英语组。
在我国，学生接触英语的时间是在义务教育阶段的小学三年级。而大家都知道，无论是什么学科，要想达到最高效的学习效率，都需要学生去自主的学习、自愿的研究。当学生慢慢进入初中以后学生对于英语课程的学习就会出现排斥心理，在这个时候就要求老师改变授课方式，采用鼓励教学的方式去培养学生对英语学习的自主能力。
一、开放课堂，培养自主能力
传统的英语教学模式就是老师在讲台上拿着课本，领读单词和课文或者是左跑右跑的给学生们讲解这个语法与那个语法之间的相似之处和不同之处，这个词语放在这里表达了什么意思，总的来说就是一味地灌输，也就是很多教育专家戏称的“填鸭式”教学方式。但是现在随着经济的发展科技的进步，人们思想和眼界的不断开阔，这种教学模式对于接受新鲜事物最快的学生来说只会造成他们觉得课堂枯燥乏味，从而进一步的演变成排斥。
开放课堂就是要将课堂内的主人公角色交还给学生，而老师只用扮演导演的角色就可以了。在学习新的知识内容时，老师只需要像导演一样通知学生们需要准备的知识内容，然后将发挥演绎的空间交给学生，然后在课堂上验收成果，在对于有所欠缺的地方进行及时的修改和引导。比如，在进行新的知识内容学习前，老师可以进行任务布置，让学生们自行查阅资料和工具书，并且结合习题和课本知识，在课堂上让学生自己去讲课，一个小组一个模块，采用不管是游戏、小话剧还是思维导图的方式让学生给学生讲。在这一小组学生讲课的时候其他小组进行知识点或方法的纠错和完善，最后老师进行总结和整体的知识梳理。
这样的做法无形之中就让学生慢慢的养成了一种自主学习的学习方式，他们会主动的将所需要学习的内容提前去试着理解，对于不能理解的单词和句子会去翻阅字典查询，或者请教老师和同学，对于难度大的知识点和语法也不会产生退却心理，而是抱着学习的态度在课堂上认真的听其他同学的讲解，然后再根据老师的总结和梳理解决自己的疑问。
二、氛围营造，改变课堂环境
我们都知道无论是对于哪个年龄段的学生而言在学习过程中的环境很重要，无论是谁在一个沉闷、枯燥、压抑的环境中在进行陌生知识的学习都是有一定难度的，而对于正处于活潑好动爱玩爱闹年级的学生来讲，过于沉闷枯燥的课堂秩序很不利于他们学习。所以老师应该带领学生跳出传统的课堂教学模式，在开展自主学习活动的过程中，构建轻松愉快的学习环境，让学生们更自然的接受老师讲授的知识，这样还有利于师生关系的拉近。让学生们感受到，虽然老师教授我们知识，但是也同样可以变成我们的朋友，这样一来也就弱化了老师与学生之间上下级的关系，让师生之间的沟通交流变得更容易简单。
三、丰富资源，增加学习渠道
自主学习对于学生而言在很大程度上就是将课下自学与课内的学习进行有机的结合。所以老师和学校可以在有限的条件下应该尽可能的为学生提供更多的辅助学习资源。开放校园图书馆，鼓励有能力的学生将自学知识进行扩展。这些辅助手段都是对学生自学能力的一种鼓励和促进。
四、利用游戏，师生互动教学
现在的很多授课模式为了让学生更好的理解知识接受知识，老师都会通过游戏的方式让学生进行参与学习。但是如果要想提高学生的自主学习能力，我们可以制定游戏规则，设计游戏内容的权利交给学生去完成。在班级内划分小组，每节课一个小组，依照课本内容进行游戏的开发，可以是英语词语接龙、英语故事演绎、英语课文朗读大比拼等学生们想玩想做的游戏。这样将参与者和组织者的位置进行调换，学生给老师设置限制条令，要求老师参加游戏时必须是运用课本涵盖的单词和句子，将老师划分到学习小组内由组长和组员共同监督和管理，将传统的老师就是管学生的固执思想推翻。让老师通过与学生们一起参与游戏、共同讨论，多去了解学生们的思想，多去发现他们在性格上的闪光点，这样增进师生互动的频率可以有效的帮助老师在后来的教学中能更好的抓住学生的学习兴趣方向，进行有针对性的教育。
五、帮助引导，辅助自主学习
既然要帮助学生提高自主学习的能力，那么老师就一定要在学生需要的时候进行及时的无论是理论支持还是情感支持。在进行自主学习方式的推广时肯定会有很多基础薄弱的学生产生盲目的心理，会觉得离开了老师的教学，让他们自己去学习这种放开手的方式反而让他们觉得面对知识点会无从下手。这时老师可以帮助学生制定自主学习计划。
在初中英语的学习过程中，老师帮助学生进行自主学习能力的提升是很有必要的，所以老师一定要要拿捏好对教学放手和对学生管理的度，把握好适度的自由，避免出现课堂会乱的情况发生，在学生进行自主学习时也要及时的引导，不要让学生陷入没有意义的知识点中纠结浪费时间，这样才能更有效的提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李小军.初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].科学中国人， 2015（27）.
[2]郑秀雪.初中英语教学中关于自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2017（03）.
【关键词】初中英语；自主学习；能力培养
【作者简介】万婷婷，扬州中学教育集团树人学校初二英语组。
在我国，学生接触英语的时间是在义务教育阶段的小学三年级。而大家都知道，无论是什么学科，要想达到最高效的学习效率，都需要学生去自主的学习、自愿的研究。当学生慢慢进入初中以后学生对于英语课程的学习就会出现排斥心理，在这个时候就要求老师改变授课方式，采用鼓励教学的方式去培养学生对英语学习的自主能力。
一、开放课堂，培养自主能力
传统的英语教学模式就是老师在讲台上拿着课本，领读单词和课文或者是左跑右跑的给学生们讲解这个语法与那个语法之间的相似之处和不同之处，这个词语放在这里表达了什么意思，总的来说就是一味地灌输，也就是很多教育专家戏称的“填鸭式”教学方式。但是现在随着经济的发展科技的进步，人们思想和眼界的不断开阔，这种教学模式对于接受新鲜事物最快的学生来说只会造成他们觉得课堂枯燥乏味，从而进一步的演变成排斥。
开放课堂就是要将课堂内的主人公角色交还给学生，而老师只用扮演导演的角色就可以了。在学习新的知识内容时，老师只需要像导演一样通知学生们需要准备的知识内容，然后将发挥演绎的空间交给学生，然后在课堂上验收成果，在对于有所欠缺的地方进行及时的修改和引导。比如，在进行新的知识内容学习前，老师可以进行任务布置，让学生们自行查阅资料和工具书，并且结合习题和课本知识，在课堂上让学生自己去讲课，一个小组一个模块，采用不管是游戏、小话剧还是思维导图的方式让学生给学生讲。在这一小组学生讲课的时候其他小组进行知识点或方法的纠错和完善，最后老师进行总结和整体的知识梳理。
这样的做法无形之中就让学生慢慢的养成了一种自主学习的学习方式，他们会主动的将所需要学习的内容提前去试着理解，对于不能理解的单词和句子会去翻阅字典查询，或者请教老师和同学，对于难度大的知识点和语法也不会产生退却心理，而是抱着学习的态度在课堂上认真的听其他同学的讲解，然后再根据老师的总结和梳理解决自己的疑问。
二、氛围营造，改变课堂环境
我们都知道无论是对于哪个年龄段的学生而言在学习过程中的环境很重要，无论是谁在一个沉闷、枯燥、压抑的环境中在进行陌生知识的学习都是有一定难度的，而对于正处于活潑好动爱玩爱闹年级的学生来讲，过于沉闷枯燥的课堂秩序很不利于他们学习。所以老师应该带领学生跳出传统的课堂教学模式，在开展自主学习活动的过程中，构建轻松愉快的学习环境，让学生们更自然的接受老师讲授的知识，这样还有利于师生关系的拉近。让学生们感受到，虽然老师教授我们知识，但是也同样可以变成我们的朋友，这样一来也就弱化了老师与学生之间上下级的关系，让师生之间的沟通交流变得更容易简单。
三、丰富资源，增加学习渠道
自主学习对于学生而言在很大程度上就是将课下自学与课内的学习进行有机的结合。所以老师和学校可以在有限的条件下应该尽可能的为学生提供更多的辅助学习资源。开放校园图书馆，鼓励有能力的学生将自学知识进行扩展。这些辅助手段都是对学生自学能力的一种鼓励和促进。
四、利用游戏，师生互动教学
现在的很多授课模式为了让学生更好的理解知识接受知识，老师都会通过游戏的方式让学生进行参与学习。但是如果要想提高学生的自主学习能力，我们可以制定游戏规则，设计游戏内容的权利交给学生去完成。在班级内划分小组，每节课一个小组，依照课本内容进行游戏的开发，可以是英语词语接龙、英语故事演绎、英语课文朗读大比拼等学生们想玩想做的游戏。这样将参与者和组织者的位置进行调换，学生给老师设置限制条令，要求老师参加游戏时必须是运用课本涵盖的单词和句子，将老师划分到学习小组内由组长和组员共同监督和管理，将传统的老师就是管学生的固执思想推翻。让老师通过与学生们一起参与游戏、共同讨论，多去了解学生们的思想，多去发现他们在性格上的闪光点，这样增进师生互动的频率可以有效的帮助老师在后来的教学中能更好的抓住学生的学习兴趣方向，进行有针对性的教育。
五、帮助引导，辅助自主学习
既然要帮助学生提高自主学习的能力，那么老师就一定要在学生需要的时候进行及时的无论是理论支持还是情感支持。在进行自主学习方式的推广时肯定会有很多基础薄弱的学生产生盲目的心理，会觉得离开了老师的教学，让他们自己去学习这种放开手的方式反而让他们觉得面对知识点会无从下手。这时老师可以帮助学生制定自主学习计划。
在初中英语的学习过程中，老师帮助学生进行自主学习能力的提升是很有必要的，所以老师一定要要拿捏好对教学放手和对学生管理的度，把握好适度的自由，避免出现课堂会乱的情况发生，在学生进行自主学习时也要及时的引导，不要让学生陷入没有意义的知识点中纠结浪费时间，这样才能更有效的提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李小军.初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].科学中国人， 2015（27）.
[2]郑秀雪.初中英语教学中关于自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2017（03）.