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【摘要】小学英语教学的任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为进一步学习英语打下基础。在这些基础训练中，其中书写技能是这些技能中的重要技能之一。
【关键词】小学生；英语书写；技能
【作者简介】马廷芬，广东省惠州市惠城区芦岚中心小学。
儿童的心理特点是好动，好奇性强，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差，没有养成良好的英语书写习惯，英语书写不规范。在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写。这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。
有一些教师未能及时重视学生英语书写，在学生刚开始写英语时就及时规范学生的书写，出现问题及时矫正，规范学生的英语书写。未能很好把握“读”与“写”的平衡，课上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅，把大部分时间运用到短文或会话的理解上，有的教师甚至把“写”完全放在课外，作为家庭作业让学生在课后完成；有些教师发现学生的书写错误，没有及时加以指正，久而久之就使学生养成了不好的书写习惯，再要加以改正就比较困难。根据自己的教学经验，我从以下几方面入手培养好小学生的英语书写技能，规范学生的英语书写习惯。
一、做好英语字母教学
26个字母是英语学习的基础，写好字母是写好英文的根本。学生的英文书写是否规范漂亮，很关键的就是学会规范漂亮的书写26个英文字母，所以在教师启蒙教学中指导学生写26个英文字母就要很重视。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，四线三格要求大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，撑满格。确定字母抄写的绝对位置，包括饱满度、高度等；帮助我们了就字母间的相对位置。不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。不至于有些学生离线很远，字母显得很小，有些学生超出线外，显得很浮躁。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。
二、老师做好示范，学生做好模仿
注重模仿性教学，小学生模仿能力强，教师在书写教学时一定要做好示范。教师要设计合理美观的板书，规范书写，忌写潦草字，做到工整，正确，使学生得到更好的认读效果，并运用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来。书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书上，同时要体现在一切展现个学生的空间之中。教师应该记住无论是在随意的板书上，还是在作业的批改中，都要规范自己的书写，让自己的书写成为学生最好的范例。
三、坚持学生英语书写的正确性与规范性
教师在新授每一个字母的时候，都要以规范、正确来规范学生。这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性和正确性的教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写基础和书写习惯。在教每一个新字母时，我先把字母卡片挂出来，让学生聚精会神注视黑板，边示范边讲解。接着，我再作示范，一边叫学生跟着我的笔顺用手指进行同步的书空练习，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。这时，我就在教室内加强巡视，及时纠正学生中的书写错误，如握笔方法，别字错字，书写姿势等。
四、培养学生英语书写的兴趣和自信
教师要注重培养学生英语书写的兴趣和自信。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，举世闻名的科学家爱因斯坦曾经这样说过。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对英语书写产生兴趣。充分调动学生英语书写的积极性，培养学生主动学习的习惯和学习英语的能力，让他们轻松愉快又高效地学到英语在教学中，我们要多给学生体验成功的机会，让他们相信自己能学好英语，老师对他们也要多加肯定与赞赏。在学习任务安排上要有针对性，能让他们中绝大多数都能比较出色地完成任务，感受到学习的愉悦性，提高学好英语书写的自信心，增强学生练习英语书写的动力。课堂上运用幽默的语言评价能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。
五、教师要从自身做起，提高自己的能力水平
时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新特点。英语课堂教學要适应新情况，解决新问题，就要在继承以往英语教学经验和成果的同时，勇于创新。俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在的学生视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师也要不断的学习充电，把知识面扩广拓深。培养好小学生英语书写技能不是一朝一夕的事，需要教师长期科学的培养，同时也需要学生长期积累。这是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。但是只要我们遵循规律，严格要求，用科学有效的教学方法，学生的英语书写技能定会日渐进步，英语书写越来越规范，学生一旦养成良好的书写习惯，就会为以后的学习英语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]谢心怡.小学英语书写规范的必要性[J].好家长.
【关键词】小学生；英语书写；技能
【作者简介】马廷芬，广东省惠州市惠城区芦岚中心小学。
儿童的心理特点是好动，好奇性强，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差，没有养成良好的英语书写习惯，英语书写不规范。在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写。这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。
有一些教师未能及时重视学生英语书写，在学生刚开始写英语时就及时规范学生的书写，出现问题及时矫正，规范学生的英语书写。未能很好把握“读”与“写”的平衡，课上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅，把大部分时间运用到短文或会话的理解上，有的教师甚至把“写”完全放在课外，作为家庭作业让学生在课后完成；有些教师发现学生的书写错误，没有及时加以指正，久而久之就使学生养成了不好的书写习惯，再要加以改正就比较困难。根据自己的教学经验，我从以下几方面入手培养好小学生的英语书写技能，规范学生的英语书写习惯。
一、做好英语字母教学
26个字母是英语学习的基础，写好字母是写好英文的根本。学生的英文书写是否规范漂亮，很关键的就是学会规范漂亮的书写26个英文字母，所以在教师启蒙教学中指导学生写26个英文字母就要很重视。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，四线三格要求大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，撑满格。确定字母抄写的绝对位置，包括饱满度、高度等；帮助我们了就字母间的相对位置。不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。不至于有些学生离线很远，字母显得很小，有些学生超出线外，显得很浮躁。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。
二、老师做好示范，学生做好模仿
注重模仿性教学，小学生模仿能力强，教师在书写教学时一定要做好示范。教师要设计合理美观的板书，规范书写，忌写潦草字，做到工整，正确，使学生得到更好的认读效果，并运用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来。书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书上，同时要体现在一切展现个学生的空间之中。教师应该记住无论是在随意的板书上，还是在作业的批改中，都要规范自己的书写，让自己的书写成为学生最好的范例。
三、坚持学生英语书写的正确性与规范性
教师在新授每一个字母的时候，都要以规范、正确来规范学生。这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性和正确性的教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写基础和书写习惯。在教每一个新字母时，我先把字母卡片挂出来，让学生聚精会神注视黑板，边示范边讲解。接着，我再作示范，一边叫学生跟着我的笔顺用手指进行同步的书空练习，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。这时，我就在教室内加强巡视，及时纠正学生中的书写错误，如握笔方法，别字错字，书写姿势等。
四、培养学生英语书写的兴趣和自信
教师要注重培养学生英语书写的兴趣和自信。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，举世闻名的科学家爱因斯坦曾经这样说过。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对英语书写产生兴趣。充分调动学生英语书写的积极性，培养学生主动学习的习惯和学习英语的能力，让他们轻松愉快又高效地学到英语在教学中，我们要多给学生体验成功的机会，让他们相信自己能学好英语，老师对他们也要多加肯定与赞赏。在学习任务安排上要有针对性，能让他们中绝大多数都能比较出色地完成任务，感受到学习的愉悦性，提高学好英语书写的自信心，增强学生练习英语书写的动力。课堂上运用幽默的语言评价能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。
五、教师要从自身做起，提高自己的能力水平
时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新特点。英语课堂教學要适应新情况，解决新问题，就要在继承以往英语教学经验和成果的同时，勇于创新。俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在的学生视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师也要不断的学习充电，把知识面扩广拓深。培养好小学生英语书写技能不是一朝一夕的事，需要教师长期科学的培养，同时也需要学生长期积累。这是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。但是只要我们遵循规律，严格要求，用科学有效的教学方法，学生的英语书写技能定会日渐进步，英语书写越来越规范，学生一旦养成良好的书写习惯，就会为以后的学习英语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]谢心怡.小学英语书写规范的必要性[J].好家长.