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有人形象地把班主任工作比作籮筐。班主任因为啥也需要管，就有了“班主任工作是个筐，啥活也都可以往里装”的流行语。话糙理不粗，这句话在一定程度上反映出了班主任工作的现状。殊不知，这样的现状扭曲了班主任工作的本质属性，成为班主任工作繁忙杂乱的主要原因。究竟班主任工作的箩筐里该装些什么呢？这的确需要我们把班主任的工作分一分，捡一捡，装上一些班主任工作本质职责的干货，挑出那些只增加工作负担而又无实质意义的烦琐事务。
分拣出学生能做的工作
有些班主任工作劳累，是因为不会放手，有很多事情亲力亲为;事无巨细，大事小情一把抓，要事琐事一人干。学生能干的，班主任代劳了;学生想干的，班主任包揽了;学生能做的工作，班主任装进自己的工作箩筐，分量自然就加重了;但这种工作量的加重不但没有好的教育效果，反而让学生丧失了自我锻炼、自我成长的机会。
10月份是学校的体育节，活动内容较为丰富，除了集体的队列队形比赛，还有足球等几种球类比赛以及部分趣味活动项目比赛。活动方案一下发，有些班主任就开始忙碌起来，周末加班者有之，挤出自己上课的时间进行训练的也有之。不是不赞同班主任对活动的重视，而是不赞同因为太过于看重活动的结果而异化了活动的目的。过于追求活动成绩，让正常的教学秩序受到冲击了，全身心的准备活动挤占了教学的精力，课堂教学成了副业，活动反而成了主要工作。这种本末倒置的现象，不仅影响了正常教学效果，更加重要的是坑苦了学生。这并不是活动设计者的初衷，这样变异的活动异化了班主任工作的性质，直接的结果就是无端地增加了班主任的工作量。
分拣出职责之外的工作
班主任工作繁重的原因，有些时候是种了别人的田，承担了属于自己工作之外一些工作。像这样的工作一定要分拣出去，不要让这些分外的工作挤占了自己的精力而影响了本职工作。如此看来，班主任包揽自己工作之外的任务，不仅是加重工作量这一点不妥，更对整个教学规范造成了破坏性的冲击。比如，艺术节来临时，你客串了一把音乐教师的角色;科技节到了，你又做份一科学老师的工作。总之，什么活动到来，你都化身为相关活动专业教师的身份，似乎孙悟空的七十二变，不断更换角色;又似乎是一名消防员，哪里着火就得冲向哪里。
有些班主任工作就累在了活动上，就累在了为活动承担了部分专业教师的职责，充当了全副武装的消防员到处救火。其实，班主任不可能有那么多的特长，而到处救火的工作状态，只能让自己身心疲惫。忙乱的工作状态，既没有班主任思考专业成长的时间与空间，也挤掉了班主任对学生应该有的教育与引导，更不可能根据自己班级工作实际情况创造性地实施班级建设计划。班主任工作的箩筐里，应该把职责之外的工作分拣出去，或许会减轻不少的分量。
分拣出繁杂的事务性工作
占用班主任工作精力比较大的还有事务性的杂事。比如，多少班主任在学生入保险、收取各种费用、订阅杂志、定做校服等这些事务上煞费精力，更有甚者一项收费学生三三两两带不齐，几天都完不成一项工作，而班主任经常性地往里填补凑不齐的钱款，也是常有的。这些事往往又会集中在开学后的几周之内，这一系列的工作会让一些经验不足的班主任头都大上好几圈。有些事务性的工作是班主任必须要做的，有些则完全没有必要。例如，关于学生征订校服的事。厂家就应该服务到位，这样的事务就不应该班主任来承担。
2018年班级学生征订校服，我们就做了一件事，把厂家的电话发到了家长群中。需要的家长直接跟厂家联系，微信转账方便而又快捷;而厂家工作人员，会根据家长需求和付费情况，直接把服装贴好标签送到班级。反之，若是班主任先统计哪些学生需要更换校服，统计穿多大尺码，再联系厂家工作人员进行测量，之后开始收费，收齐后再转交给厂商。这一系列的工作多烦琐呀！好多班主任都在做这样一些工作，一周都不见得完成。笔者想说，厂家赚的是学生的钱，就应该提供服务。为什么到了学校就得给班主任额外加上一些毫无意义的事务性工作呢？像这样的毫无意义而又特别费时费力的事务性工作，必须从班主任的工作中分拣出来。
装进班主任本质的工作
以上几类工作如果都从班主任的工作中分拣出去，想必班主任工作筐的分量就会轻许多。那么，究竟班主任的工作筐里面该装上些什么呢？班主任应该具有明确的职责：首先，班主任是班级的组织者和指导者。这就要班主任要懂得一些班级管理的基本技能和方式，所以班主任的专业学习要装进去。其次，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。这就需要班主任了解当前有关教育的形式与现状，懂得学生管理的技巧，了解学生的心理特点。为此，班级管理的技巧得装进去。再次，班主任还是实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标的主要执行者，是中小学生健康成长的引领者。班主任的工作筐里，既要装上班主任理论学习专业成长的理念，还要装上落实班主任工作职责而需要构建的班级生活，班主任在此基础上努力成为中小学生的良师益友和他们成长的人生导师。
由此看出，班主任工作这个箩筐并不是啥都可以往里装。这个箩筐里，更多的应该装着班主任的工作职责，以及班主任的班级生活构建，最终达成落实立德树人的根本教育任务。
（作者单位：山东省东营市利津县盐窝镇虎滩小学;东营经济技术开发区东凯小学）
分拣出学生能做的工作
有些班主任工作劳累，是因为不会放手，有很多事情亲力亲为;事无巨细，大事小情一把抓，要事琐事一人干。学生能干的，班主任代劳了;学生想干的，班主任包揽了;学生能做的工作，班主任装进自己的工作箩筐，分量自然就加重了;但这种工作量的加重不但没有好的教育效果，反而让学生丧失了自我锻炼、自我成长的机会。
10月份是学校的体育节，活动内容较为丰富，除了集体的队列队形比赛，还有足球等几种球类比赛以及部分趣味活动项目比赛。活动方案一下发，有些班主任就开始忙碌起来，周末加班者有之，挤出自己上课的时间进行训练的也有之。不是不赞同班主任对活动的重视，而是不赞同因为太过于看重活动的结果而异化了活动的目的。过于追求活动成绩，让正常的教学秩序受到冲击了，全身心的准备活动挤占了教学的精力，课堂教学成了副业，活动反而成了主要工作。这种本末倒置的现象，不仅影响了正常教学效果，更加重要的是坑苦了学生。这并不是活动设计者的初衷，这样变异的活动异化了班主任工作的性质，直接的结果就是无端地增加了班主任的工作量。
分拣出职责之外的工作
班主任工作繁重的原因，有些时候是种了别人的田，承担了属于自己工作之外一些工作。像这样的工作一定要分拣出去，不要让这些分外的工作挤占了自己的精力而影响了本职工作。如此看来，班主任包揽自己工作之外的任务，不仅是加重工作量这一点不妥，更对整个教学规范造成了破坏性的冲击。比如，艺术节来临时，你客串了一把音乐教师的角色;科技节到了，你又做份一科学老师的工作。总之，什么活动到来，你都化身为相关活动专业教师的身份，似乎孙悟空的七十二变，不断更换角色;又似乎是一名消防员，哪里着火就得冲向哪里。
有些班主任工作就累在了活动上，就累在了为活动承担了部分专业教师的职责，充当了全副武装的消防员到处救火。其实，班主任不可能有那么多的特长，而到处救火的工作状态，只能让自己身心疲惫。忙乱的工作状态，既没有班主任思考专业成长的时间与空间，也挤掉了班主任对学生应该有的教育与引导，更不可能根据自己班级工作实际情况创造性地实施班级建设计划。班主任工作的箩筐里，应该把职责之外的工作分拣出去，或许会减轻不少的分量。
分拣出繁杂的事务性工作
占用班主任工作精力比较大的还有事务性的杂事。比如，多少班主任在学生入保险、收取各种费用、订阅杂志、定做校服等这些事务上煞费精力，更有甚者一项收费学生三三两两带不齐，几天都完不成一项工作，而班主任经常性地往里填补凑不齐的钱款，也是常有的。这些事往往又会集中在开学后的几周之内，这一系列的工作会让一些经验不足的班主任头都大上好几圈。有些事务性的工作是班主任必须要做的，有些则完全没有必要。例如，关于学生征订校服的事。厂家就应该服务到位，这样的事务就不应该班主任来承担。
2018年班级学生征订校服，我们就做了一件事，把厂家的电话发到了家长群中。需要的家长直接跟厂家联系，微信转账方便而又快捷;而厂家工作人员，会根据家长需求和付费情况，直接把服装贴好标签送到班级。反之，若是班主任先统计哪些学生需要更换校服，统计穿多大尺码，再联系厂家工作人员进行测量，之后开始收费，收齐后再转交给厂商。这一系列的工作多烦琐呀！好多班主任都在做这样一些工作，一周都不见得完成。笔者想说，厂家赚的是学生的钱，就应该提供服务。为什么到了学校就得给班主任额外加上一些毫无意义的事务性工作呢？像这样的毫无意义而又特别费时费力的事务性工作，必须从班主任的工作中分拣出来。
装进班主任本质的工作
以上几类工作如果都从班主任的工作中分拣出去，想必班主任工作筐的分量就会轻许多。那么，究竟班主任的工作筐里面该装上些什么呢？班主任应该具有明确的职责：首先，班主任是班级的组织者和指导者。这就要班主任要懂得一些班级管理的基本技能和方式，所以班主任的专业学习要装进去。其次，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。这就需要班主任了解当前有关教育的形式与现状，懂得学生管理的技巧，了解学生的心理特点。为此，班级管理的技巧得装进去。再次，班主任还是实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标的主要执行者，是中小学生健康成长的引领者。班主任的工作筐里，既要装上班主任理论学习专业成长的理念，还要装上落实班主任工作职责而需要构建的班级生活，班主任在此基础上努力成为中小学生的良师益友和他们成长的人生导师。
由此看出，班主任工作这个箩筐并不是啥都可以往里装。这个箩筐里，更多的应该装着班主任的工作职责，以及班主任的班级生活构建，最终达成落实立德树人的根本教育任务。
（作者单位：山东省东营市利津县盐窝镇虎滩小学;东营经济技术开发区东凯小学）