摘要：隨着教育改革的不断发展，高中物理实验教学发挥了重要作用.在高中物理实验教学中，教师应该将理论知识与生活实际相结合，培养学生的创新与实践能力，从而促进学生的全面发展.
　　关键词：高中物理 实验教学 创新与实践能力
　　在高中阶段，相对来说物理是较为抽象的一门学科.在高中物理教学中，教师应该将理论知识与生活实际相结合，培养学生的创新与实践能力，从而促进学生的全面发展.下面结合自己的教学实践就在高中物理实验教学中培养学生的创新与实践能力谈点体会.
　　一、在高中物理实验教学中培养学生的创新与实践能力存在的问题
　　高中物理是理论性与实践性都较强的一门学科.在新课改背景下，高中物理教学强调将理论与实际相结合，要求学生掌握相关的理论知识，并将这些理论知识运用到实际生活中，促进学生的发展.在实际的教学中，有些课堂设计都是与理论相关的，与实践没有较大的关联，没有做到将理论知识与生活实践结合起来，教师大都是让学生掌握相关的理论，在一定程度上忽视了培养学生的创新与实践能力.这是与新课改要求相背离的，在理论与实践上没有形成正确的认识.这样的教学方式，导致学生既不能很好地理解相关的物理知识，又不能运用物理知识解决实际问题.
　　二、在高中物理实验教学中培养学生的创新与实践能力
　　1.教师要重视培养学生的创新与实践能力.在新课改背景下，在高中物理实验教学中，教师要重视培养学生的创新与实践能力，这不仅是新课改的具体要求，也是素质教育中的重中之重.在具体的物理实验中，需要学生将动脑与动手结合起来，从而培养学生的创新与实践能力.在教学中，教师应该确立教学目标.在传统的教学中，教师都是严格按照教学大纲选择教学内容，而在新课改背景下，教学内容不仅要涉及学生的基础知识，还要根据学生的实际情况进行针对性选择.这样，不仅有利于学生对知识内容的掌握，还能丰富学生的知识储备.在一些物理实验中，由于一些外在原因以及在实验过程中采用方式不当，在最终实验结果中经常会存在一些误差.在教学过程中，教师要鼓励学生改进实验方法，减少实验误差，培养学生的创新与实践能力.比如，在高中物理教学中，牛顿第一定律是重要内容，在考试中占有很大的比重，教师要围绕力和运动的关系进行讲述.对于一些物体在处于静止的状态下受外力影响会改变自身的运动状态，教师可以进行相应的实验教学.以一个排球为例，用手向上拍打排球，排球在离开手后仍能向上运动.这种现象用物理知识解释应该是由于排球自身的惯性而向上运动.对于这个实验，教师可以让学生动手实验，培养学生的动手实验能力.
　　2.教师要引导学生对实验进行反思，使学生形成正确的认知.在新课改背景下，对于学生的实验能力有一定的要求.在具体的实验中，教师要关注学生在实验过程中解决问题的能力.在学生的实验中会出现失败的现象.教师要引导学生对实验进行反思，使学生形成正确的认识.在新的教育形势下，教师要更新教学观念，摒弃满堂灌的教学方式，培养学生的主观能动性，促进学生的全面发展.在物理实验教学中，除了学生和教师外，还有一些相关的工作人员.这部分工作人员应为教师和学生的实验做好准备工作，不仅为教师教学提供便利，还防止学生在实验中出现混乱的现象.比如，在高中物理实验教学中，摩擦力是重要的组成部分.这部分内容主要讲述两个物体之间相互运动产生的力为摩擦力.针对这部分内容的教学，教师可以开展相关的实验.如，由两个学生进行实验，学生之间衣服的摩擦会产生摩擦力以及鞋与地面的相互运动也会产生相应的摩擦力.在实验结束之后，教师对学生进行提问，关于摩擦力的产生条件有哪些，学生针对自身的实验给出结果.在学生的实验结果出现失误时，教师要引导学生对实验进行反思，使学生形成正确的认知.
　　综上所述，在新课改背景下，在高中物理实验教学中，教师要转变教学观念，让学生积极参与实验活动，改变学生在传统教学中的被动地位，培养学生的主观能动性.只有这样，才能培养学生的创新与实践能力，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展.
　　参考文献
　　芮文光.新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践[J].科技创新导报，2013，30.