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【摘要】想象在中小学生作文中的地位是十分重要的。没有想象，就没有感性情景的再现，也就不会有丰富的感情活动，写出的文章就会缺乏血肉和真情实感。所以，注重对学生想象力的培养，是小学作文教学中的重要内容。
【关键词】小学语文；作文；想象
爱因斯坦说过：“一切创造都是从想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。”作文教学在这方面具有有利的条件，要充分发挥优势，保护、启发、引导孩子的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。那么，究竟什么是想象作文？小学语文教师又该怎样进行想象作文教学呢？我就这几年的教学经验，浅谈一下想象作文教学的训练方法
一、童话引路
学生都有好奇的心理特点和爱幻想的天性。童话以其丰富的想象、幻想和夸张的编写正好符合学生的这种心理。因此在所有的文体中，学生对童话可谓情有独钟。做为一名教师，我们应该针对学生的这种爱好，因势利导，诱发他们写作童话的意愿。
我曾以“我的奇思妙想”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要变成一棵树”“蚂蚁吃了大象”“我遇见了时光老人”“我是一只苍蝇子”“每个人都能飞”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，我因势利导：你为什么要变成一棵树，变成了树你想做什么？假如你遇见了时光老人，你想干什么？你变成苍蝇想说什么？没每个人都能飞后，世界将会怎样？……在我的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。如一位学生在《我是一只苍蝇》中这样写道：“感谢人类，正因为有你们的慷慨的施舍，我们的家族才能如此兴旺，希望你们能再接再厉，那么世界将会被我们苍蝇所主宰……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗？不！ 这是丰富的想象力和创造性思维的体现。
小学阶段是培养想象力的最佳时期。童话更是在培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力方面起着不可忽视的作用。我们要善于抓住学生善良的本性和喜爱小动物的特点，让他们把自己虚幻为一种小动物，以小动物来代替人的形象，根据对现实生活的认识，自编故事情节，来阐述自己对善、恶、美、丑的评判，表达自己的情感。
二、写未来现实生活
对于未来，我们总是充满着想象与憧憬。让学生把美好的愿望和理想加以具体化写成文章，必定充满想象。我们可以引导学生突破时空的限制，以发展的眼光看未来，大胆设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。
我们可以设置一些假想性题目，诸如《未来的××》、《假如我是××》、《20 年后的我》、《20 年后相会在母校》、《我的未来不是梦》、《我长大了干什么》等等，让学生大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。以现代人的眼光看待未来。通过种种想象，调动学生思维的积极性，唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。
在写未来现实生活想象作文时，我们要善于创设情境，打破时空限制，激发学生想象的兴趣。如写《三十年后的我》，为了尽快唤起学生的想象欲望，我以自身为想象的诱发点，提出问题：大家想象一下，三十年后你在德辉广场偶然碰上老师，那时的老师是什么模样的？这时，学生就来了劲，七嘴八舌地说开了，我根据学生的描述用漫画的手法在黑板上画上老师的形象。进而问：那时的德辉广场又变成了什么样了，人们有什么变化？进一步引导学生想象当时的环境。当学生围绕“三十年后的老师”这个主题想象兴趣盎然的时候，我把话题悄悄转移到说“三十年的我”，是什么模样，在什么地方工作，怎样工作等，正所谓水到渠成。
三、词语串联
即出示一些词藻让学生想象一下，可能发生什么事，用这些几乎毫不相关的词语编成故事。如用“东东、蚂蚁、牛奶”写一篇文章。又如用“树桩、小鸟、沙漠”写以环保为主题的童话，教育同学保护环境，爱惜生命。这种想象作文要求学生对抽象词作具体想象。我们引导学生充分发挥创造想象力，对已有表象进行想象加工，塑造出具有一定典型意义的文学形象，并通过故事情节展现出来。
一次课上我让学生用“水、石子、脚”写出一段话或作一篇小文章。有个学生这样想象：“在一条美丽的小河边，躺着一颗小石子！他羡慕在水中自由游玩的小鱼儿，一心想也到水中去游玩一番。刚巧，有一个人走过河边，一脚把小石子踢到了河中。这时，小石子才发现，原来自己到了河里既无法游动，也失去了倾听鸟鸣、呼吸新鲜空气、与小草聊天的快乐。啊！小石子才明白不要盲目羡慕别人，要正确地认识自己的作用。”多好的一篇文章呀，想象丰富，寓意深刻。
当然，词语串联也可以发展成按提纲编故事，根据一个概述性的情节或提纲，让学生想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲述一串情节：（1）小明缺课了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，（4）同学们帮助小明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。这一类作文有一定限制，但正因为如此它又富于挑战性，这对于训练学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。
四、音响作文
在众多的艺术形式中，音乐给人的想象空间最为广阔，它几乎突破了一切时空限制，可以让人的思绪自由地飞翔。又由于音乐表现的主题相当宽泛，不同经历的人都可根据自己的生活体验去解读音乐的主题。可以说欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程。正因如此，听音乐写作文更能激发学生的想象力，锻炼他们的想象素质。
其具体作法是习作训练时，借助多媒体，或播放掌声、笑声；或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响象当时的场面，想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，构思成文。或播放乐曲，借助音乐旋律激起学生情感的涟漪，让他们写想象作文。比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声，学生可能以《森林王国的故事》、《林中乐队》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声，学生可能会写出《妈妈回来了》、《老师来了》等。
中国的许多古典名曲，或意境雄浑，如黄河怒涌，气势磅礴，如《十面埋伏》；或意境沉郁，如伊人渐远，哀婉动人，如《春江花月夜》；或抒发对光明之渴盼，如《二泉映月》；或表现对爱情之忠诚，如《梁祝》……让学生多听听这类音乐，多对音乐的意境进行揣摩想象，学生的想象力肯定会有一个飞跃。
比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！人的心灵之所以那么的广阔，那是因为我们具有无穷的想象力。有想象才有创新，才有创造发明，才有不断发展变化的今天和充满希望的明天。想象能力的培养与训练，是优化民族创新精神的永不枯竭的重要手段。人类的明天在青少年，他的明天需要与时俱进不断创新。正如鲁迅所说：“孩子们是可以敬佩的。他们常常想到月亮上的境界，想到地面下的情形，想到花草的用处，想到昆虫的语言……”
想象是美妙的，正如让孙悟空去大战欧阳锋，让小一休难倒大济公……给学生插上一双飞翔的翅膀，还学生一片想象的天空！我们坚信放飞想象，孩子们的天空将更灿烂！
参考资料：
1.《放飞想象书写梦想———浅谈如何指导小学生写想象作文》王艳丽 《小学生作文辅导》2012年第11期
2.《浅谈小学生想象作文的训练方式》张丽《新作文》1994年第12期
【关键词】小学语文；作文；想象
爱因斯坦说过：“一切创造都是从想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。”作文教学在这方面具有有利的条件，要充分发挥优势，保护、启发、引导孩子的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。那么，究竟什么是想象作文？小学语文教师又该怎样进行想象作文教学呢？我就这几年的教学经验，浅谈一下想象作文教学的训练方法
一、童话引路
学生都有好奇的心理特点和爱幻想的天性。童话以其丰富的想象、幻想和夸张的编写正好符合学生的这种心理。因此在所有的文体中，学生对童话可谓情有独钟。做为一名教师，我们应该针对学生的这种爱好，因势利导，诱发他们写作童话的意愿。
我曾以“我的奇思妙想”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要变成一棵树”“蚂蚁吃了大象”“我遇见了时光老人”“我是一只苍蝇子”“每个人都能飞”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，我因势利导：你为什么要变成一棵树，变成了树你想做什么？假如你遇见了时光老人，你想干什么？你变成苍蝇想说什么？没每个人都能飞后，世界将会怎样？……在我的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。如一位学生在《我是一只苍蝇》中这样写道：“感谢人类，正因为有你们的慷慨的施舍，我们的家族才能如此兴旺，希望你们能再接再厉，那么世界将会被我们苍蝇所主宰……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗？不！ 这是丰富的想象力和创造性思维的体现。
小学阶段是培养想象力的最佳时期。童话更是在培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力方面起着不可忽视的作用。我们要善于抓住学生善良的本性和喜爱小动物的特点，让他们把自己虚幻为一种小动物，以小动物来代替人的形象，根据对现实生活的认识，自编故事情节，来阐述自己对善、恶、美、丑的评判，表达自己的情感。
二、写未来现实生活
对于未来，我们总是充满着想象与憧憬。让学生把美好的愿望和理想加以具体化写成文章，必定充满想象。我们可以引导学生突破时空的限制，以发展的眼光看未来，大胆设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。
我们可以设置一些假想性题目，诸如《未来的××》、《假如我是××》、《20 年后的我》、《20 年后相会在母校》、《我的未来不是梦》、《我长大了干什么》等等，让学生大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。以现代人的眼光看待未来。通过种种想象，调动学生思维的积极性，唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。
在写未来现实生活想象作文时，我们要善于创设情境，打破时空限制，激发学生想象的兴趣。如写《三十年后的我》，为了尽快唤起学生的想象欲望，我以自身为想象的诱发点，提出问题：大家想象一下，三十年后你在德辉广场偶然碰上老师，那时的老师是什么模样的？这时，学生就来了劲，七嘴八舌地说开了，我根据学生的描述用漫画的手法在黑板上画上老师的形象。进而问：那时的德辉广场又变成了什么样了，人们有什么变化？进一步引导学生想象当时的环境。当学生围绕“三十年后的老师”这个主题想象兴趣盎然的时候，我把话题悄悄转移到说“三十年的我”，是什么模样，在什么地方工作，怎样工作等，正所谓水到渠成。
三、词语串联
即出示一些词藻让学生想象一下，可能发生什么事，用这些几乎毫不相关的词语编成故事。如用“东东、蚂蚁、牛奶”写一篇文章。又如用“树桩、小鸟、沙漠”写以环保为主题的童话，教育同学保护环境，爱惜生命。这种想象作文要求学生对抽象词作具体想象。我们引导学生充分发挥创造想象力，对已有表象进行想象加工，塑造出具有一定典型意义的文学形象，并通过故事情节展现出来。
一次课上我让学生用“水、石子、脚”写出一段话或作一篇小文章。有个学生这样想象：“在一条美丽的小河边，躺着一颗小石子！他羡慕在水中自由游玩的小鱼儿，一心想也到水中去游玩一番。刚巧，有一个人走过河边，一脚把小石子踢到了河中。这时，小石子才发现，原来自己到了河里既无法游动，也失去了倾听鸟鸣、呼吸新鲜空气、与小草聊天的快乐。啊！小石子才明白不要盲目羡慕别人，要正确地认识自己的作用。”多好的一篇文章呀，想象丰富，寓意深刻。
当然，词语串联也可以发展成按提纲编故事，根据一个概述性的情节或提纲，让学生想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲述一串情节：（1）小明缺课了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，（4）同学们帮助小明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。这一类作文有一定限制，但正因为如此它又富于挑战性，这对于训练学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。
四、音响作文
在众多的艺术形式中，音乐给人的想象空间最为广阔，它几乎突破了一切时空限制，可以让人的思绪自由地飞翔。又由于音乐表现的主题相当宽泛，不同经历的人都可根据自己的生活体验去解读音乐的主题。可以说欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程。正因如此，听音乐写作文更能激发学生的想象力，锻炼他们的想象素质。
其具体作法是习作训练时，借助多媒体，或播放掌声、笑声；或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响象当时的场面，想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，构思成文。或播放乐曲，借助音乐旋律激起学生情感的涟漪，让他们写想象作文。比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声，学生可能以《森林王国的故事》、《林中乐队》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声，学生可能会写出《妈妈回来了》、《老师来了》等。
中国的许多古典名曲，或意境雄浑，如黄河怒涌，气势磅礴，如《十面埋伏》；或意境沉郁，如伊人渐远，哀婉动人，如《春江花月夜》；或抒发对光明之渴盼，如《二泉映月》；或表现对爱情之忠诚，如《梁祝》……让学生多听听这类音乐，多对音乐的意境进行揣摩想象，学生的想象力肯定会有一个飞跃。
比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！人的心灵之所以那么的广阔，那是因为我们具有无穷的想象力。有想象才有创新，才有创造发明，才有不断发展变化的今天和充满希望的明天。想象能力的培养与训练，是优化民族创新精神的永不枯竭的重要手段。人类的明天在青少年，他的明天需要与时俱进不断创新。正如鲁迅所说：“孩子们是可以敬佩的。他们常常想到月亮上的境界，想到地面下的情形，想到花草的用处，想到昆虫的语言……”
想象是美妙的，正如让孙悟空去大战欧阳锋，让小一休难倒大济公……给学生插上一双飞翔的翅膀，还学生一片想象的天空！我们坚信放飞想象，孩子们的天空将更灿烂！
参考资料：
1.《放飞想象书写梦想———浅谈如何指导小学生写想象作文》王艳丽 《小学生作文辅导》2012年第11期
2.《浅谈小学生想象作文的训练方式》张丽《新作文》1994年第12期