我常想：同在一个班级学习，同是一位教师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到？我觉得，这就是习惯的问题。做到的孩子养成了认真倾听、认真完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯，美术课如何培养认真负责的学习态度和习惯，不仅是提高教学质量的有效途径，更是小学教学的一项重要任务。怎样才能在一年级新生的美术教学中培养学生良好的行为习惯？本人根据教学实践浅谈几点看法：
　　一、目标明确、要求具体
　　学生在每一节美术课上都能准备好学具虽然是一件小事，但如果教师督促到位，学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。要让学生做到在前一天晚上对照课程表准备书本，把美术书和美术材料包放到书包里。最好把准备好的美术用品放到固定的“神奇小口袋”里——这样携带方便，需要什么就可以拿什么。总的来说，我们要给孩子一种观念：从小事做起，从小事做好。这些凌乱的小问题需要美术教师很多遍地叮嘱才能记住。所以，教师要根据一年级学生的特点，细心布置，耐心引导，使孩子们自觉养成好习惯。
　　开学初，要让家长与学生一起浏览美术书，大体知晓本学期每节美术课所需要的工具材料，使他们对本学期所需的学习课程和所需准备的学具、材料有所了解，从而让学生与家长按照学习内容，共同完成学具、材料的准备，确保学生在课堂上能够带齐自己的学具和材料。
　　1、准备学习用品材料袋（书、剪刀、油画棒、固体胶、水彩笔、彩色卡纸裁成8开放入一个透明大袋子里，并贴上标签，可以用方便袋）。
　　2、让学生知道学习用品课前怎么摆（书、图画本整齐排列摆在在桌角上方）。
　　3、让学生了解手工课后怎么收拾美术用品（及时整理检查有无遗漏，有序放好各样材料，以备下次再使用）。
　　4、让学生学会如何使用学习用品（水彩笔胶棒容易干，用好就盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少，不要全撕掉）。
　　可是，在实施过程中，我却遇到了不少麻烦。比如：个别学生一上美术课就说学具忘带了。怎么办呢？首先，在上美术课的前一天放学时，我抽空到班里去，告诉学生第二天要带美术用品，如果第二天还有人忘记带，我就把他的名字记下来，及时和班主任沟通，取得班主任的支持，并写明情况，请家长一起督促他带美术用品。另外，我准备了几套学习用品，借给那些没带学习用品的“小马虎”。此外，我建立课前检查制度，让负责同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。课上用具准备齐全、摆放整齐、做得好的同学，我将会和他们一个人一个人地击掌。孩子们会为此感到特别自豪，铆足了全身的劲儿和我击掌。一个阶段下来，同学们基本都养成了按时带齐美术工具的习惯。
　　二、培养学生认真听课的习惯
　　在美术课堂上，经常出现这样的情况：教师这边讲课，那边有的学生却偷偷画开了，教师讲完，他也画完，因此作业基本不符合要求。有时，教师在授课，学生却低着头在下面玩自己所带的材料，当教师示意学生回答时，那个被叫的学生立即目瞪口呆。当个别学生在回答问题的时候，下面倾听的学生也寥寥无几。上课专心听讲、集中注意力，是学生听懂一节课的前提。因此，有必要培养低年级学生在美术课上认真听课的习惯。
　　在开学初介绍课堂常规时，我要求学生认真听讲，讲清为什么要倾听、不乱插话是一种与人交往的礼节。其一是积极思考，举手发言，不做小动作，尤其不要随意玩弄桌上的彩笔盒等物品。要求学生眼睛要看着老师，用眼神与老师交流，用表情来告诉老师是否听懂，这样学生听课就认真多了。其二是积极回答问题，锻炼自己把想法完整地表达出来，有层次，声音洪亮。当学生回答老师提出的问题时，其他人要注意听，边听边想：同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；若需要补充或有不同的看法，要积极大胆地站起来发表自己的看法。
　　三、认真对待每一个线条和每一个色块
　　我们的美术作业是由一条条线和一笔笔色组成的。一道随意的线条、一笔不和谐的色块都会影响整个画面的效果。有些学生不注意，画线潦草，涂色随意。看到这种情况，我就会及时制止，告诫他们要对落在纸上的每一笔都负责任，这样才能画好。我从第一节课就要求构思好直接用水彩笔画画，锻炼孩子们大胆落笔的造型能力，细心收拾画面。怎样执笔、怎样运笔，我都会认真地教授方法，让学生一开始就养成正确的握笔方法、良好的用色习惯。
　　四、养成教育要有恒心和耐心
　　在教学中要重视对学生学习习惯和行为习惯的培养，加强课堂常规的训练，为学生的终身学习打下良好基础。作为教师或家长，我想最重要的是要有耐心和恒心，关注好每一位孩子。一年级的新生就像一块未雕琢的玉，最终将是一件怎样的艺术品，固然和自身的发展有关，但也离不开教师和家长的引导和教育。