【摘 要】
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在素质教育的要求下,课堂导入环节变得越来越重要,其对课堂效率的提升有着积极的促进作用.在实际的教学活动中,采用独特的导入技巧可以使课堂异彩纷呈,充分展示教学的艺术性和技巧性,挖掘学生对数学课程学习的兴趣,推动课堂教学效率的稳步提升.基于此,本文就从联系新旧知识导入、借助信息技术导入、构建生活情境导入几个方面,论述了高中数学教学活动中课堂导入技巧的研究.
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在素质教育的要求下,课堂导入环节变得越来越重要,其对课堂效率的提升有着积极的促进作用.在实际的教学活动中,采用独特的导入技巧可以使课堂异彩纷呈,充分展示教学的艺术性和技巧性,挖掘学生对数学课程学习的兴趣,推动课堂教学效率的稳步提升.基于此,本文就从联系新旧知识导入、借助信息技术导入、构建生活情境导入几个方面,论述了高中数学教学活动中课堂导入技巧的研究.
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在“垂线”的教学中,通过探究活动,坚持在“做”中学,通过设计明确的探究目标、引导合理的探究方向,给学生留出充分的活动时间和想象空间,让学生经历操作、思考、猜想、归纳、证明的过程,培养学生的理性思维.反思探究活动的有效性,要关注探究的时机、探究的形式、探究的本意和探究的价值.
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一、生长数学下的价值判断rn1.授课对象rn本节课的授课对象为某实验初中九年级平行班学生.rn2.教材分析rn所用教材为苏科版《义务教育教科书·数学 》(九年级上册).教学内容为经历了“从问题到方程”和“解方程”的七课时教学后,教材安排了一节“一元二次方程的根与系数的关系”.对照《数学课程标准(2011年版)》,发现这一节为选学内容.虽为打星号内容,但是数学科任老师都不会忽略它,因为“学习这一内容可以进一步加深学生对一元二次方程及其根的认识,也为今后的学习做准备”.
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