【摘 要】
：
近日，教育部对《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》做出回复。回复表示，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义，相关法律法规对此做了明确规定。教师法第八条规定，教师应当履行教师聘约，完成教育教学工作任务。义务教育法第三十五条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明
论文部分内容阅读
近日，教育部对《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》做出回复。回复表示，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义，相关法律法规对此做了明确规定。教师法第八条规定，教师应当履行教师聘约，完成教育教学工作任务。义务教育法第三十五条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明确规定，教师对工作要高度负责，认真备课上课，认真批改作業，认真辅导学生。
针对教师用手机微信和QQ布置作业的问题，教育部将进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，不得将批改作业的任务交给家长，避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。
（来源：人民网2019年2月16日）
其他文献
摘要：小学品德课堂设计有时过于繁琐，过于热闹，加重了儿童的学习负担。基于“简约”原则，不断反思和追问每一个教学环节，提高课堂活动的有效性和必要性，才能真正创设有效、高效的品德课堂。 关 键 词：小学品德课堂；简约课堂；课堂辩论 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2015）09-0024-03 在不久前的教学观摩活动中，有教师提出“简约课堂”的观点引发了笔者的
摘 要 作为“情感-交往”型课堂的一次生成性实践，课堂立足教学主题内容和师、生的情感与兴趣分析，在前期教学分析、设计和实施过程中调控课堂生成，疏导师生情感，铺垫情感感受，最终在矛盾解决中实现情感升华，达成教学情感目标。 关 键 词 情感教育；中学音乐课程；教学情感；情感-交往型课堂 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2018）12-00-04 北京中学是朱小
6月1日，广东省教育厅公布了《广东省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（公开征求意见稿）》。征求意见稿规定，教师与学生发生不正当关系，或有任何形式的猥褻、性骚扰行为的，依法依规撤销教师资格，给予开除处分，同时录入全国教师管理系统，任何学校（幼儿园）不得再聘任其从事教育教学、科研和管理等工作。 根据征求意见稿，在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离的;通
曾经接受过《中国教师报》的“在线访谈”：教师对学生的爱，究竟包含哪些内容？你能列出你认为的最重要的关键词吗？ 当时我列了八个关键词：温情、善意、敏感、理解、尊重、呵护、随顺、体谅。这些关键词，是自己多年来教育实践中秉持的信念，是自己面对学生时秉持的姿态，也是我在《中国教师报》个人全年专栏“石梅笔话”中的主要话题。 向来认为，教师对学生的关爱，其实就是教师面对学生的时候应该具备的专业姿态。或许，
安吉很美。 这种美并不因为安吉是我国唯一获得联合国人居奖的县域，也不在于安吉是中国“美丽乡村”建设最早的推动者和获得者。 揭开冠冕，我们能发现安吉更多、更本真的美。 “太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……”儿时耳熟能详的一首经典名曲总能唤起我们对太湖的美好记忆。太湖水的源头在哪里？就在西南一隅的浙江安吉。安吉的山少有险峻，有一种和缓的柔美，翠竹覆满山头，充盈着江南所独有的韵味。 安吉的美还
何雪莲:感性智慧——当代道德教育的可能生成 《教育科学研究》2009年第12期刊载何雪莲的文章。作者认为:在一个人心解放的时代,道德失去了过去统摄人心的力量;利益至上与利益争夺的事实,迫使道德不得不让位于利益权衡和策略选择。道德教育知难而退,向底线伦理收缩,并不能使人满意,因为人心的向善,始终是个问题,道德教育始终对此负有使命;而借着寻求个人幸福的目的,高调挺进,说得多做得少,则是某种不负责
立德树人是学校教育的根本任务，德育是学校教育的重要工作。中国德育是不是一种独立的德育范式，是否具有自己的德育理论体系，是否具有自己的核心德育假设？这些问题一直都是中国学术界亟待回答的重要问题，也是德育领域中的重要研究课题。 基于这种学术思考，重庆师范大学冉亚辉教授撰写了《中国德育基本理论体系研究》一书。该书探索性地建构了中国德育的基本理论体系，并从历史和比较的视野深入分析了中国德育的实践逻辑。中
摘 要 围绕议题设计活动型学科课程教学，是高中思想政治新课标提出的首条具体建议。“科学立法”活动型教学的整体设计，强调整体架构总议题，通过序列化设计和结构化重组设计子议题及任务，依托优化的法治案例，创设综合性情境，走进新时代法治生活，应用法治知识解决问题，培育法治意识。 关 键 词 高中思想政治;活动型教学;整体性设计;学科核心素养 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号
漫步西湖，处处皆景。 脚下残荷，依稀飘散着当年临安城的酒香；身后栖霞，尽情铺排着岳武穆的壮怀激烈；眼前的苏堤，点缀得空 的西子如此迷人；更远处的夕照山，荡气回肠的爱情大戏正在上演…… 寒风中的西湖，游人稀少。一个人安静地伫立湖边，历史上那脍炙人口的一幕幕，便在眼前飘动、翻腾，如梦如幻。 在我看来，不管是寻常酒坊老板还是抗金名人岳飞，不管是现实中的文人苏轼还是神话传说中的白娘子，他们都是追梦人
近日，共青团中央、全国少工委發布《关于大力加强新时代学生团员、少先队员劳动教育的工作指引》指出，各级共青团、少先队组织要充实教育载体，聚焦育人功能，通过广泛开展队内团内宣传教育、劳动主题教育、劳动榜样教育，着力引导队员、团员树立正确的劳动观;要丰富实践载体，首先把队员、团员组织起来，把参与劳动实践作为体现队员、团员光荣感、彰显团员先进性的重要方面，坚持分层分类，针对不同阶段队员、团员年龄特点，合理