论文部分内容阅读
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。新的课程改革明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展自主学习的能力和合作精神。如何转变教育观念，把新课程理念渗透到课堂教学中，进一步提高有效课堂呢？
转变教育观念，提高有效课堂
【摘 要】
：
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。新的课程改革明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习
【机 构】
：
安岳县启明九年义务教育学校四川资阳 642350 安岳县龙台镇中心小学四川资阳 642350
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2015年50期
其他文献
伴随着中学英语新一轮课程改革的浩荡春风，教纲在变，教材在变，教师的教学思想也在变，一个突出的现象就是课堂教学模式的改变。就高中英语新教材（人教版）在课堂上的深入使用方面，许许
高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。由于高中学生的年龄都在16至20岁之间，他们
农村初中英语课堂人数多,底子薄,两极分化现象渐趋严重.而且,后进生的人数随着年级的升高与教材难度的增加而呈上升趋势.在这种情况下,英语教学需要引进能面向全体学生的、且
一、班主任角色文化建设需求班主任角色文化建设需求，就是班主任二元角色文化建设向班主任多元角色文化建设发展的需求。以前提倡班主任既教书又育人的二元角色文化建设，然而如
新课程改革下的语文教学应当摆脱既往的刻板和程式化,为学生创设一个良好的自主学习情境,注重激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,使语文学习不再疲乏,充满生