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[摘要]随着社会经济发展，教育教学在社会中也不断被重视，职业教育发展也逐步完善中，而對于中职生的培养也仅仅是专业技能的提高，更加重要的是对中职生的思想政治教育，让当代中学生树立正确的价值观。全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。将“三全育人”理念融入到中职生班会课程，在德育教育上培养中职生成为一个德智体美劳全美发展的社会主义接班人尤为重要。接下来笔者将从三个方面对中职生班会课的育人模式进行研究探索。望可给将来的研究者提供参考意义。
一、概念研究
“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。笔者认为在中职院校中也需对于“三全育人”理念进行学习，让中职生成为一个爱国爱校爱班，坚强勇敢，品学兼优的青少年。
2018年9月习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”故坚持全员全过程全方位育人，培养优秀的社会主义接班人，把立德树人作为根本任务，是当下职中班主任的重要目标。
二、现状分析
中职德育班会课程
以班会课课程为例，佛山市顺德区某职业学校班会课课程始终将爱国主义教育等教学思想融人到班会课，通过班级集体备课，分别开展“爱国爱校爱班”“歌颂祖国”“团结互助”“遵纪守法”等主题班会活动，将爱国主义、社会主义核心价值观融人到班会课课程中，让学生可以时刻学习到社会主义的思想价值，提高自己的思想觉悟。每一学期都会定期开展爱国主义教育思想教学。班会课课程的学习有较为完善的教学内容，教学理论与资源较为丰富，但若能将“三全育人”理念融入进去，让中职生更好的了解到该相关理念，完善班会课课程，这对中职生的思想教育上会有更好的辅助作用，促进学生更好地掌握德育教育知识。
三、相关文献
韩卫红学者在《以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点》提到，中职院校在德育思想教育建设中要全面贯彻立德树人思想，建构完善班级精细化管理，构建班会课实践活动，营造良好德育活动氛围，以法制建设巩固育人之“墙”。可见班主任在德育思想建设上有着非常重要的作用，而班会课的育人模式的有效完善，可让中职生在一个有着浓郁爱国主义氛围的环境下健康成长。促进学生以及班级的共同进步。
黄绍光学者在《基于全过程育人理念的现代职业教育班主任队伍建设对策》研究中谈到三全育人下的全过程育人理念下，班主任对于培养社会主义接班人发挥的重要作用，提倡班主任应具备多层次多方位思考能力以及引导学生能力，提高班主任自身思想政治素养，才能更好的在班会课以及教学教育中正确引导学生。因此班主任自身思想建设的学习也是非常重要的，只有不断学习思政教育以及跟随党和国家的教育方针，不断完善班会课育人模式，班主任才能引导学生树立正确的人生观价值观。
为让学生树立正确的社会价值观，吴萍学者在《以“三全育人”大德育观为指导营造高品质育人环境》提到坚持大德育观，构建“三全育人”德育工作机制，加强学生思想政治建设，推进学生思想道德建设，强化“三全育人”的首位意识，充分发挥“学校、社会、家庭”全方位育人，学校是思政教育的主要阵地。故在学校中班会课的德育育人变得尤为重要。
四、育人模式初探
本研究将在原有班会课课程的基础上以社会主义核心价值观为主导思想，将“三全育人”理念融入其中，分三个大块设置班会课课程，分别从国家层面、社会层面以及公民个人层面设置主题班会。分别以“热爱祖国”“敬业爱岗”“诚实守信”“友善待人”“建设自由平等社会”“发扬公平公正和谐社会”“遵纪守法”“做一个为祖国有奉献的中职生”“建设文明和谐名主社会”等主题班会将社会主义核心价值观融入到班会课育人模式中去，深入贯彻社会主义核心价值观，实现全员全程全方位育人。让中职生可以在学习中逐步深入了解到社会主义核心价值观。班会课程的德育教学有一个大体的方向，能够更好的促进学生对社会主义体系的学习。于此同时，还需制定与之匹配的社工义工服务、校园实践活动等，让学生不单单在抽象上进行理解，更是在校园实践、志愿者义工服务中感受到这种氛围，例如校内志愿者服务，培养中职生友善待人习惯，开展我爱祖国班级朗诵比赛，培养爱国主义精神等。综上，围绕社会主义核心价值观为中心开展一系类班会课课程设计，并将理论与实践相结合的育人模式，让中职生可以更好的感受的班会课课程中的爱国主义情怀，团结互助精神等，争做优秀的社会主义接班人。
同时班主任应围绕“立德树人”根本任务，深化对“三全育人”理念的认识，不断提高自身职业素养，不忘初心，牢记使命，研读社会主义核心价值观，将该思想价值贯彻于心，贯彻于行，以身作则，树立模范榜样，不断研究完善班会课育人体系，提高自身思想政治觉悟。
中职生班会课教育对于学生的身心健康发展非常重要，贯穿学生三年的校园生活，而正确的社会主义核心价值观的树立能够从根源上让学生提升他们的思想觉悟，作为教师的我们应当探索完善德育教育课程，为培养社会主义接班人而努力。
一、概念研究
“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。笔者认为在中职院校中也需对于“三全育人”理念进行学习，让中职生成为一个爱国爱校爱班，坚强勇敢，品学兼优的青少年。
2018年9月习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”故坚持全员全过程全方位育人，培养优秀的社会主义接班人，把立德树人作为根本任务，是当下职中班主任的重要目标。
二、现状分析
中职德育班会课程
以班会课课程为例，佛山市顺德区某职业学校班会课课程始终将爱国主义教育等教学思想融人到班会课，通过班级集体备课，分别开展“爱国爱校爱班”“歌颂祖国”“团结互助”“遵纪守法”等主题班会活动，将爱国主义、社会主义核心价值观融人到班会课课程中，让学生可以时刻学习到社会主义的思想价值，提高自己的思想觉悟。每一学期都会定期开展爱国主义教育思想教学。班会课课程的学习有较为完善的教学内容，教学理论与资源较为丰富，但若能将“三全育人”理念融入进去，让中职生更好的了解到该相关理念，完善班会课课程，这对中职生的思想教育上会有更好的辅助作用，促进学生更好地掌握德育教育知识。
三、相关文献
韩卫红学者在《以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点》提到，中职院校在德育思想教育建设中要全面贯彻立德树人思想，建构完善班级精细化管理，构建班会课实践活动，营造良好德育活动氛围，以法制建设巩固育人之“墙”。可见班主任在德育思想建设上有着非常重要的作用，而班会课的育人模式的有效完善，可让中职生在一个有着浓郁爱国主义氛围的环境下健康成长。促进学生以及班级的共同进步。
黄绍光学者在《基于全过程育人理念的现代职业教育班主任队伍建设对策》研究中谈到三全育人下的全过程育人理念下，班主任对于培养社会主义接班人发挥的重要作用，提倡班主任应具备多层次多方位思考能力以及引导学生能力，提高班主任自身思想政治素养，才能更好的在班会课以及教学教育中正确引导学生。因此班主任自身思想建设的学习也是非常重要的，只有不断学习思政教育以及跟随党和国家的教育方针，不断完善班会课育人模式，班主任才能引导学生树立正确的人生观价值观。
为让学生树立正确的社会价值观，吴萍学者在《以“三全育人”大德育观为指导营造高品质育人环境》提到坚持大德育观，构建“三全育人”德育工作机制，加强学生思想政治建设，推进学生思想道德建设，强化“三全育人”的首位意识，充分发挥“学校、社会、家庭”全方位育人，学校是思政教育的主要阵地。故在学校中班会课的德育育人变得尤为重要。
四、育人模式初探
本研究将在原有班会课课程的基础上以社会主义核心价值观为主导思想，将“三全育人”理念融入其中，分三个大块设置班会课课程，分别从国家层面、社会层面以及公民个人层面设置主题班会。分别以“热爱祖国”“敬业爱岗”“诚实守信”“友善待人”“建设自由平等社会”“发扬公平公正和谐社会”“遵纪守法”“做一个为祖国有奉献的中职生”“建设文明和谐名主社会”等主题班会将社会主义核心价值观融入到班会课育人模式中去，深入贯彻社会主义核心价值观，实现全员全程全方位育人。让中职生可以在学习中逐步深入了解到社会主义核心价值观。班会课程的德育教学有一个大体的方向，能够更好的促进学生对社会主义体系的学习。于此同时，还需制定与之匹配的社工义工服务、校园实践活动等，让学生不单单在抽象上进行理解，更是在校园实践、志愿者义工服务中感受到这种氛围，例如校内志愿者服务，培养中职生友善待人习惯，开展我爱祖国班级朗诵比赛，培养爱国主义精神等。综上，围绕社会主义核心价值观为中心开展一系类班会课课程设计，并将理论与实践相结合的育人模式，让中职生可以更好的感受的班会课课程中的爱国主义情怀，团结互助精神等，争做优秀的社会主义接班人。
同时班主任应围绕“立德树人”根本任务，深化对“三全育人”理念的认识，不断提高自身职业素养，不忘初心，牢记使命，研读社会主义核心价值观，将该思想价值贯彻于心，贯彻于行，以身作则，树立模范榜样，不断研究完善班会课育人体系，提高自身思想政治觉悟。
中职生班会课教育对于学生的身心健康发展非常重要，贯穿学生三年的校园生活，而正确的社会主义核心价值观的树立能够从根源上让学生提升他们的思想觉悟，作为教师的我们应当探索完善德育教育课程，为培养社会主义接班人而努力。