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在高考作文中，选材总是非常重要的。我们细细想想，选材新颖，见解独特，恐怕永远只是极少数人的专利。而学生大都经历差不多，阅读的书也不会相差太大，拿到一个题目，想到类似材料的可能性极大。由于老师的指点，人人都会想到选材要新颖，见解要独特，可是，结果还是大家都想到那些共同的材料，观点也基本上是“三谋而仍相合”的。如何让自己掌握的素材、指导的观点发挥最大作用呢？我通过阅读大量的高考作文发现，这里面还是有一点小窍门的，说出来也许能够让学生做到个个不同、人人新颖。
一、写作方法的灵活性
这主要是针对记叙类文章而言的，对于这类文章，一个普遍的毛病是表现手法单一，说故事全是顺叙，发议论只会直来直去，再加上选材不新颖，分数就难高了。
解决的办法之一是避免全用顺叙，注意悬念的设计和倒叙等手法的恰当使用。我们以2003年的高考作文为例说明这个问题：写一般记叙文的同学有不少写到妈妈对亲生的子女不好，而对领养的子女则很好，以此说明理智制约情感的道理。这样材料的作文多数面目差不多，记叙一个简单的故事演绎一个简单的道理，低幼化倾向严重。
解决的办法之二是选择适当的文体。前苏联教育家克鲁普斯卡亚说：“一本有正确方向的读物，如果写得有艺术性的话，它的作用就会增加一百倍。”我们在作文的时侯，难免会想到同一素材，这时你就要用别一种形式去表现。在高考作文中，我们发现同一题材有同学用童话形式，有同学用故事新编形式，有同学用改编历史形式，有同学用名作改编形式，有同学用剧本形式等不一而足，可以达到不错的效果。
二、选择最佳角度切入
无论是议论文还是记叙文，都存在一个角度的切入问题。学生们不可能阅尽天下所有的文章，也不可能记住天下所有的材料。所以对材料本身立意角度的研究就显得很重要，对一则材料要尽量多角度地去思考。我通常要求同学们看一分钟的材料要用三分钟的时间去思考，看这材料能说明哪些道理或问题。之所以这样做，是因为材料本身就具有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的特性。长此以往，可以训练学生的求异思维、发散性思维。
三、细节化、情感化
这主要是针对记叙类文章而言的，同学文章中所写之事在现实中可能确实很感人，也曾深深地感动过作者自己，然而自己写出来时却不怎么感人，原因是对所写之事的“动情点”没有作深入细致的描绘，使本来感人的东西变得不感人了。
对这些“动情点”要用影视中的特写镜头和慢镜头去作定格处理，从而让作者自己涌动的情感变成涓涓的细流慢慢地流进读者的心中。在作文中，这些“特写镜头和慢镜头”就是用描写来实现的。
对于一个素材中的“动情点”细节化、情感化的主要手段是描写，而在描写中我以为细节描写和心理描写更为重要。当然，发挥这些写作技法的前提是写作者本身要有一颗易感动的爱心，热爱生活，热爱自己，热爱他人，热爱大自然；要善于观察、善于发现，从而能够深入本质，并有着丰富的体验积累；有正确的人生观、世界观，从而挖掘出人性中美的、高尚的东西。倘能如此，即使是虚构的作品，也能焕发出诱人的魅力。
四、盘活课本素材
同学往往注重课外素材的积累，对课本中素材反而忽视了，这实际上是舍近求远的一种表现。我们以为，首先应当重视课本上的素材，其次由课内向课外延伸，这样才能做到融会贯通，举一隅而能反三。
我以为备考时应当把课本和读本都放在身边，对照目录，看自己能把这篇文章的作者、作品的主要内容、主题、名言名句、相关轶事等想起来多少，想不起来的要再看书，与同学再讨论，简单地说就是熟读精细。如此三两遍，对课本也就熟了，加之在平时作文训练中有意识地使用，最后一定会有收获的。
五、要写自己熟悉的题材
任何人都不可能把自己不熟悉的题材写得非常精彩，一流的作家也不例外，同样也没有任何人能什么文章都会写。大多数中学生都会有这样或那样的爱好，如看书、踢球、下棋、听音乐、上网甚至是打游艺机等，或者是社会、家庭、学校等自己比较熟悉的某一方面，都是写作的源泉。
当然，尽管是选择了自己熟悉的题材，但在具体写作时，仍有几个方面需要注意：第一，选材要典型。在写作时，跟主题相关的材料会大量地涌入脑中，这时就需要选出最能体现主旨的或突出中心的材料。第二，选材要新颖。这个“新”可以是新近的内容，可以是所选材料切入的角度。总之，是曾经震动过自己心灵的那一点，它能震动你，就有可能也震动别人。第三，在选好材料后要注意与众不同地用材，即上面所讲的一些方法。
六、结语
选材独特无论何时都会受到读者的青睐，但当你由于某种原因，一时想不出与众不同的材料时，如何盘活一般的材料也不失为一种睿智。实际上，这是一种思维的创新，需要思维具有灵活性、发散性和求异性。
素材的“平中求奇”是建立在一定“资本”积累的基础上的。以体裁创新为例，你对于要选的体裁格式、要求一点不懂，那也是没有办法的。再如，就某个话题，你连一般的素材都找不到，还谈何创新呢？总之，以上所说，用句通俗的话说，它是如何将“小本生意做活、做大”的问题，而我们如果连“小本”都没有，那生意将如何做呢？说到底，方法的效用要通过平时积累、训练和总结纠正发挥出来。
一、写作方法的灵活性
这主要是针对记叙类文章而言的，对于这类文章，一个普遍的毛病是表现手法单一，说故事全是顺叙，发议论只会直来直去，再加上选材不新颖，分数就难高了。
解决的办法之一是避免全用顺叙，注意悬念的设计和倒叙等手法的恰当使用。我们以2003年的高考作文为例说明这个问题：写一般记叙文的同学有不少写到妈妈对亲生的子女不好，而对领养的子女则很好，以此说明理智制约情感的道理。这样材料的作文多数面目差不多，记叙一个简单的故事演绎一个简单的道理，低幼化倾向严重。
解决的办法之二是选择适当的文体。前苏联教育家克鲁普斯卡亚说：“一本有正确方向的读物，如果写得有艺术性的话，它的作用就会增加一百倍。”我们在作文的时侯，难免会想到同一素材，这时你就要用别一种形式去表现。在高考作文中，我们发现同一题材有同学用童话形式，有同学用故事新编形式，有同学用改编历史形式，有同学用名作改编形式，有同学用剧本形式等不一而足，可以达到不错的效果。
二、选择最佳角度切入
无论是议论文还是记叙文，都存在一个角度的切入问题。学生们不可能阅尽天下所有的文章，也不可能记住天下所有的材料。所以对材料本身立意角度的研究就显得很重要，对一则材料要尽量多角度地去思考。我通常要求同学们看一分钟的材料要用三分钟的时间去思考，看这材料能说明哪些道理或问题。之所以这样做，是因为材料本身就具有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的特性。长此以往，可以训练学生的求异思维、发散性思维。
三、细节化、情感化
这主要是针对记叙类文章而言的，同学文章中所写之事在现实中可能确实很感人，也曾深深地感动过作者自己，然而自己写出来时却不怎么感人，原因是对所写之事的“动情点”没有作深入细致的描绘，使本来感人的东西变得不感人了。
对这些“动情点”要用影视中的特写镜头和慢镜头去作定格处理，从而让作者自己涌动的情感变成涓涓的细流慢慢地流进读者的心中。在作文中，这些“特写镜头和慢镜头”就是用描写来实现的。
对于一个素材中的“动情点”细节化、情感化的主要手段是描写，而在描写中我以为细节描写和心理描写更为重要。当然，发挥这些写作技法的前提是写作者本身要有一颗易感动的爱心，热爱生活，热爱自己，热爱他人，热爱大自然；要善于观察、善于发现，从而能够深入本质，并有着丰富的体验积累；有正确的人生观、世界观，从而挖掘出人性中美的、高尚的东西。倘能如此，即使是虚构的作品，也能焕发出诱人的魅力。
四、盘活课本素材
同学往往注重课外素材的积累，对课本中素材反而忽视了，这实际上是舍近求远的一种表现。我们以为，首先应当重视课本上的素材，其次由课内向课外延伸，这样才能做到融会贯通，举一隅而能反三。
我以为备考时应当把课本和读本都放在身边，对照目录，看自己能把这篇文章的作者、作品的主要内容、主题、名言名句、相关轶事等想起来多少，想不起来的要再看书，与同学再讨论，简单地说就是熟读精细。如此三两遍，对课本也就熟了，加之在平时作文训练中有意识地使用，最后一定会有收获的。
五、要写自己熟悉的题材
任何人都不可能把自己不熟悉的题材写得非常精彩，一流的作家也不例外，同样也没有任何人能什么文章都会写。大多数中学生都会有这样或那样的爱好，如看书、踢球、下棋、听音乐、上网甚至是打游艺机等，或者是社会、家庭、学校等自己比较熟悉的某一方面，都是写作的源泉。
当然，尽管是选择了自己熟悉的题材，但在具体写作时，仍有几个方面需要注意：第一，选材要典型。在写作时，跟主题相关的材料会大量地涌入脑中，这时就需要选出最能体现主旨的或突出中心的材料。第二，选材要新颖。这个“新”可以是新近的内容，可以是所选材料切入的角度。总之，是曾经震动过自己心灵的那一点，它能震动你，就有可能也震动别人。第三，在选好材料后要注意与众不同地用材，即上面所讲的一些方法。
六、结语
选材独特无论何时都会受到读者的青睐，但当你由于某种原因，一时想不出与众不同的材料时，如何盘活一般的材料也不失为一种睿智。实际上，这是一种思维的创新，需要思维具有灵活性、发散性和求异性。
素材的“平中求奇”是建立在一定“资本”积累的基础上的。以体裁创新为例，你对于要选的体裁格式、要求一点不懂，那也是没有办法的。再如，就某个话题，你连一般的素材都找不到，还谈何创新呢？总之，以上所说，用句通俗的话说，它是如何将“小本生意做活、做大”的问题，而我们如果连“小本”都没有，那生意将如何做呢？说到底，方法的效用要通过平时积累、训练和总结纠正发挥出来。