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摘 要:直接表现出学校师生所处的文化氛围,有较强的形象性,感染力。我们不仅要让花更艳、草更绿、路更净,还要让这些成为每个人的生活习惯。学生的情感才会不断得到丰富补充。优美、恬静、整洁的校园环境,不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境,而且给人以求知的欲望和美的享受,发挥了育人的作用。
关键词:净化工作;校园文化;学校师生;形象性
校园文化是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养、道德情操的综合反映。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要,在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。校园文化建设要发挥人文管理功能,因为宽松和谐、安定团结的人文环境是校园文化建设有力保障,只有重视个性发展,加强自主意识,重视人文素养的培养,营造良好的人文环境,才能让校园文化充满人文气息的,这样的校园文化,会使学生产生一种奋发向上的意识,起到同化作用,还会使人的心灵得以美化。
近年来,我校校园的绿化、净化工作做得比较好,良好的校园文化氛围也正逐步形成。优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是学校长远发展的必要条件。
一、优美的校园环境
校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义,它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化。学校环境文化包括具有美育和激励作用的校园布局。它是一种直观性的文化,直接表现出学校师生所处的文化氛围,有较强的形象性,感染力。我们不仅要让花更艳、草更绿、路更净,还要让这些成为每个人的生活习惯。将办学理念,教育理念,校训,校风,教风,学风,党的教育方针等都制作成标牌挂在墙上,不仅有很多的名人名言名画,学生自己的创作,当然还有小学生守则、小学生日常规范外,还包括评优、表彰等制度上墙。进入校园,师生所见到的,摸着的,这种就是物质文化,让师生抬头看得见,低头做得到。在这样的环境里耳濡目染,学生的审美趣味就会不知不觉提高,学生的举止行为才会日趋规范,学生的情感才会不断得到丰富补充。优美、恬静、整洁的校园环境,不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境,而且给人以求知的欲望和美的享受,发挥了育人的作用。
原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”
二、浓郁的校园文化氛围
浓郁的校园文化氛围我认为主要应体现在:办学理念、校徽、校歌、校训、教风、校风等具体的行为方面。首先,办学理念是一个学校的精神。很多学校都是拼搏进取之类,我校的办学理念是让每个孩子快乐的学习六年。同样的校训、教风、校风都有自己的特色,并将教风、学风、校风、校训上墙,写于学校醒目位置,时刻启迪和教育师生,以陶冶情操,塑造美好心灵,激发开拓进取精神,约束不良风气和行为,促进身心健康发展。其次,开展多元文化活动。如:艺术节、运动会等,展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长,全面发展每个学生的个性,帮助学生形成广阔的思维方法,满足学生发展的内在需求。可根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组,分组定期开展活动,让每个学生的才能得到发展。丰富学校的课余生活,创办宣传橱窗,表扬先进典型事例,激励争优创先。再次,创办校刊,设立校园之声广播站。将教师的教学经验、教学反思,学生的优秀习作等,定期刊发,以促进交流,相互借鉴。由学校少先队大队牵头,定期播音,弘扬校园文化。
浓郁的校园文化氛围也需要每个教师的努力。我们常说“德高为师,身正为范”,就是强调每个教师的职业道德。每个老师的一举一动都在学生的眼中,都是他们模仿的对象。每个老师都要严于律己,为学校的文化氛围添一份力。
良好行为习惯的习得,也是个人品德社会化的过程,可以转化成自身内在的性格情操,影响其一生。这六年就要用丰富多彩的集体活动培养学生良好习惯、良好人际关系。健康的学校活动文化的形成,既充实了学生的精神生活,又给予学生健康的熏陶,增强了学校对少年儿童的吸引力、凝聚力,增强了学生对社会文化的辨析力和自控力,使他们能在复杂的社会中健康地成长。
总之,学校师生群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌都是校园文化。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要,在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。它对学生潜移默化、影响巨大。
关键词:净化工作;校园文化;学校师生;形象性
校园文化是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养、道德情操的综合反映。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要,在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。校园文化建设要发挥人文管理功能,因为宽松和谐、安定团结的人文环境是校园文化建设有力保障,只有重视个性发展,加强自主意识,重视人文素养的培养,营造良好的人文环境,才能让校园文化充满人文气息的,这样的校园文化,会使学生产生一种奋发向上的意识,起到同化作用,还会使人的心灵得以美化。
近年来,我校校园的绿化、净化工作做得比较好,良好的校园文化氛围也正逐步形成。优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是学校长远发展的必要条件。
一、优美的校园环境
校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义,它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化。学校环境文化包括具有美育和激励作用的校园布局。它是一种直观性的文化,直接表现出学校师生所处的文化氛围,有较强的形象性,感染力。我们不仅要让花更艳、草更绿、路更净,还要让这些成为每个人的生活习惯。将办学理念,教育理念,校训,校风,教风,学风,党的教育方针等都制作成标牌挂在墙上,不仅有很多的名人名言名画,学生自己的创作,当然还有小学生守则、小学生日常规范外,还包括评优、表彰等制度上墙。进入校园,师生所见到的,摸着的,这种就是物质文化,让师生抬头看得见,低头做得到。在这样的环境里耳濡目染,学生的审美趣味就会不知不觉提高,学生的举止行为才会日趋规范,学生的情感才会不断得到丰富补充。优美、恬静、整洁的校园环境,不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境,而且给人以求知的欲望和美的享受,发挥了育人的作用。
原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”
二、浓郁的校园文化氛围
浓郁的校园文化氛围我认为主要应体现在:办学理念、校徽、校歌、校训、教风、校风等具体的行为方面。首先,办学理念是一个学校的精神。很多学校都是拼搏进取之类,我校的办学理念是让每个孩子快乐的学习六年。同样的校训、教风、校风都有自己的特色,并将教风、学风、校风、校训上墙,写于学校醒目位置,时刻启迪和教育师生,以陶冶情操,塑造美好心灵,激发开拓进取精神,约束不良风气和行为,促进身心健康发展。其次,开展多元文化活动。如:艺术节、运动会等,展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长,全面发展每个学生的个性,帮助学生形成广阔的思维方法,满足学生发展的内在需求。可根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组,分组定期开展活动,让每个学生的才能得到发展。丰富学校的课余生活,创办宣传橱窗,表扬先进典型事例,激励争优创先。再次,创办校刊,设立校园之声广播站。将教师的教学经验、教学反思,学生的优秀习作等,定期刊发,以促进交流,相互借鉴。由学校少先队大队牵头,定期播音,弘扬校园文化。
浓郁的校园文化氛围也需要每个教师的努力。我们常说“德高为师,身正为范”,就是强调每个教师的职业道德。每个老师的一举一动都在学生的眼中,都是他们模仿的对象。每个老师都要严于律己,为学校的文化氛围添一份力。
良好行为习惯的习得,也是个人品德社会化的过程,可以转化成自身内在的性格情操,影响其一生。这六年就要用丰富多彩的集体活动培养学生良好习惯、良好人际关系。健康的学校活动文化的形成,既充实了学生的精神生活,又给予学生健康的熏陶,增强了学校对少年儿童的吸引力、凝聚力,增强了学生对社会文化的辨析力和自控力,使他们能在复杂的社会中健康地成长。
总之,学校师生群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌都是校园文化。优秀的校园文化对学生的熏陶作用有时比书本的教育作用更为重要,在引领学生成长的路上发挥着更为显著的作用。它对学生潜移默化、影响巨大。