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通过低年级课堂教学实践与研究，我们探索了小学语文低年级“随文识字五环节”的教学模式为：“情境导入，激趣识字——初读感知，自主识字——朗读感悟，随文识字——拓展应用，巩固识字——指导书写，练习反馈”五环节。以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主识字能力，给学生创造思维活动和空间。
“随文识字五环节”模式
【摘 要】
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通过低年级课堂教学实践与研究，我们探索了小学语文低年级“随文识字五环节”的教学模式为：“情境导入，激趣识字——初读感知，自主识字——朗读感悟，随文识字——拓展应用，巩固识字
【机 构】
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山东省滨州市滨城区清怡小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2014年13期
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