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<正>在不少小学,学生的数学成绩呈现出两极分化的现象,学困生比例较高。这部分学困生有这样一个共同特点:数学学习兴趣淡薄。其实,小学生智力发展差异并不大,智力因素也不是拉开学困生与一般学生学业水平差距的主要原因。造成学生两极分化的根本原因是小学学困生在低年级基础没打好,
对农村小学数学“学困生”转化的思考
【摘 要】
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<正>在不少小学,学生的数学成绩呈现出两极分化的现象,学困生比例较高。这部分学困生有这样一个共同特点:数学学习兴趣淡薄。其实,小学生智力发展差异并不大,智力因素也不是
【机 构】
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江苏省常州市武进寨桥小学,
【出 处】
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数学大世界(教师适用)
【发表日期】
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2011年03期
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