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经常会在网上论坛里看到家长对老师的评论,或赞赏或抱怨。有的说和老师的联系甚为密切;有的敬而远之,有了事儿拐弯抹角发牢骚;有的远离学校,远离老师,对学校、孩子的事情听之任之……
老师和家长距离的远近亲疏与教育成效紧密相关。当心理呈“近距离”状态时,家长往往易于沟通,合作互动,效果明显;当心理呈“远距离”时,家长往往持不合作态度,影响对学生的教育成效。因此,作为班主任,要讲究工作的方式方法,围绕对孩子的拳拳爱心,拉近家校的距离,提高育人效果。
一、发一条心语——让爱言说
在大力倡导以人为本的今天,家校联系也应与时俱进,班主任与家长之间是否能够搭起一座心桥,家长是否把情感因素融入家校联系之中,关键是班主任要常听听家长的呼声,常探探家长的情绪,常想想家长的需要。果真做到这样,自然就能让家长在家校交往中产生归属感,从而形成一股强大的班级凝聚力,推动班级管理不断走上新台阶。
1.友情告知
“XX小朋友,暑假过得好吗?我们即将迎来新学期,祝贺你升入三年级,请你在8月30日到三(3)班报名,老师期待与你再次见面!”
“今天是孩子报名的日子,请孩子们带好暑期作业、报名费(其中杂费、午餐费各是多少);今天将下发课本及练习册等(其中课本多少本,练习册多少本),请家长们到时查收,谢谢!”
新学期即将来临,老师、家长、学生都在做心理的调试,此时班主任的一个友情短信,不仅拉近了师生的距离,更拉近了家校的距离。
2.温馨提示
“各位家长朋友,近来天气忽冷忽热,请注意及时给孩子增添衣服,以免感冒!”
“这段时间学校部分班级学生出现咳嗽发烧现象,我们三(3)暂时没有发现。请家长朋友时刻关注孩子的身体状况,提前喝一些板蓝根预防。双休日请孩子在家休息,不要去人多的公共场所!”
……
去年秋冬甲型H1N1流行,老师每天通过家校路路通发布班级、学校流感的情况。有些班级停课后,老师每天和家长联系,布置复习预习以及阅读的有关内容,孩子们每天期盼着学校的消息,像有一种力量支撑着散落在各个家庭的孩子。
通过搭建家校、师生的心桥,让老师的关爱,家长的关注有途径言说,有途径沟通;让家长和老师的心不再遥远,也让老师和孩子的心不再遥远。
二、铺一条心路——让爱传递
沟通是润滑剂,它使人与人之间的感情更加密切,关系更加和谐,社会更加文明、进步。在家校联系中,沟通是一条心路,是一条通向目标的心路。没有这条路,我们或许也能到达成功的彼岸,但我们不知要付出多大的代价。
班级中设置家校联系本,让更多的家长了解学校的动态、班级的情况、孩子的学习近况。同时把孩子在家的表现及时传递给学校、老师,让家校沟通随时随地,让家校联系1 1>2。
班主任可根据不同年龄的学生、家长、学科采用不同的联系方式。
1.息息相通
家长:我的孩子吃饭时不太愿意吃蔬菜,请老师督促他,谢谢你!
老师:班级正在开展“看谁吃饭吃得最干净”活动,孩子们比以前进步多了!谢谢你提醒了我们,我们会在活动中让孩子慢慢养成好习惯。
家长:孩子在家表现越来越好,他还提醒家长饭前便后洗手等。谢谢老师对孩子的培养。
……
低年级孩子家长更愿意投入精力,与孩子共同经历学习的过程。家长们恨不得每天和老师联系,了解孩子在校的学习情况和生活情况。针对这一群体,老师可以利用作业本的批阅过程,开辟家校联系栏,通过每天的往返进行家校沟通,让家长了解孩子的学习情况,感受老师的诚心与细致。
2.鸿雁传书
老师:今天,XX小朋友上课特别认真,发言积极,作业正确率高;也请家长谈谈孩子在家做作业的情况。
家长:这段时间,孩子回到家就做作业,做作业的时间缩短了,效率也提高了。谢谢老师!
老师:今天阅读课上,我们读了《海的女儿》,请小朋友回家继续阅读,了解海的女儿经历了怎样的困难。
家长:今天我和孩子一起读了《海的女儿》,他读得非常投入。谢谢老师,你每天的阅读引领使我的孩子渐渐喜欢上了阅读。
……
有些孩子学习自觉性较差,作业拖三拉四的。有些家长工作非常忙,平时很少有时间关注孩子的学习,每天回家孩子都入睡了。针对这些家长,老师要主动联系,设立家校联系本,把它作为鸿雁传书的载体。老师要关注孩子学习生活的点点滴滴,综合孩子的优缺点,定时与家长交流联系,让家长定期了解学校的动态,共同提高育人效果。
三、点一盏心灯——让爱明示
任何人都希望得到别人的肯定和赏识,以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说:“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”对孩子我们经常用赏识教育,其实赏识教育也可用在家长身上。一个班级,不同的家长,各有各的长处,班主任可以利用家长会,赏识孩子的同时赏识家长。
××小朋友的知识面很广,这与他父母爱读书的习惯有关。他们家庭最喜欢的就是饭后读书。爸爸读报,妈妈读杂志,小朋友读儿童读物,渐渐地孩子就养成了爱读书的好习惯。
××小朋友的动手能力非常强。听他妈妈讲,他们非常重视孩子的能力培养,只要有空就会带孩子观察大自然,有时到长江边挖螃蟹;有时到公园自主烧烤,食品都是和孩子共同准备,在一次次锻炼中,孩子养成了自己动手的好习惯。
……
赏识教育需要我们细致的观察,阔大的胸怀,客观而理性地总结优秀家长的做法。利用家长会组织优秀家长的事跡报告,让他们一传十,十传百,让孩子学孩子,让家长学家长,让家庭朝着一个共同的目标前进。
德国教育家第多斯惠说过:教育艺术的全部真缔不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞,让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。在家校联系中可以适度地放大学生与家长的优点,让这些优点散发的光芒照亮其他学生和家长的心灵。
家校关系,需要用心经营,只要我们时时爱着学生,想着家长,就一定能缩短彼此的心理距离,使沟通在和谐融洽的气氛中进行,从而取得良好的育人效果。
(作者单位:常熟市实验小学江苏苏州 215500)
责任编辑谢光灵
老师和家长距离的远近亲疏与教育成效紧密相关。当心理呈“近距离”状态时,家长往往易于沟通,合作互动,效果明显;当心理呈“远距离”时,家长往往持不合作态度,影响对学生的教育成效。因此,作为班主任,要讲究工作的方式方法,围绕对孩子的拳拳爱心,拉近家校的距离,提高育人效果。
一、发一条心语——让爱言说
在大力倡导以人为本的今天,家校联系也应与时俱进,班主任与家长之间是否能够搭起一座心桥,家长是否把情感因素融入家校联系之中,关键是班主任要常听听家长的呼声,常探探家长的情绪,常想想家长的需要。果真做到这样,自然就能让家长在家校交往中产生归属感,从而形成一股强大的班级凝聚力,推动班级管理不断走上新台阶。
1.友情告知
“XX小朋友,暑假过得好吗?我们即将迎来新学期,祝贺你升入三年级,请你在8月30日到三(3)班报名,老师期待与你再次见面!”
“今天是孩子报名的日子,请孩子们带好暑期作业、报名费(其中杂费、午餐费各是多少);今天将下发课本及练习册等(其中课本多少本,练习册多少本),请家长们到时查收,谢谢!”
新学期即将来临,老师、家长、学生都在做心理的调试,此时班主任的一个友情短信,不仅拉近了师生的距离,更拉近了家校的距离。
2.温馨提示
“各位家长朋友,近来天气忽冷忽热,请注意及时给孩子增添衣服,以免感冒!”
“这段时间学校部分班级学生出现咳嗽发烧现象,我们三(3)暂时没有发现。请家长朋友时刻关注孩子的身体状况,提前喝一些板蓝根预防。双休日请孩子在家休息,不要去人多的公共场所!”
……
去年秋冬甲型H1N1流行,老师每天通过家校路路通发布班级、学校流感的情况。有些班级停课后,老师每天和家长联系,布置复习预习以及阅读的有关内容,孩子们每天期盼着学校的消息,像有一种力量支撑着散落在各个家庭的孩子。
通过搭建家校、师生的心桥,让老师的关爱,家长的关注有途径言说,有途径沟通;让家长和老师的心不再遥远,也让老师和孩子的心不再遥远。
二、铺一条心路——让爱传递
沟通是润滑剂,它使人与人之间的感情更加密切,关系更加和谐,社会更加文明、进步。在家校联系中,沟通是一条心路,是一条通向目标的心路。没有这条路,我们或许也能到达成功的彼岸,但我们不知要付出多大的代价。
班级中设置家校联系本,让更多的家长了解学校的动态、班级的情况、孩子的学习近况。同时把孩子在家的表现及时传递给学校、老师,让家校沟通随时随地,让家校联系1 1>2。
班主任可根据不同年龄的学生、家长、学科采用不同的联系方式。
1.息息相通
家长:我的孩子吃饭时不太愿意吃蔬菜,请老师督促他,谢谢你!
老师:班级正在开展“看谁吃饭吃得最干净”活动,孩子们比以前进步多了!谢谢你提醒了我们,我们会在活动中让孩子慢慢养成好习惯。
家长:孩子在家表现越来越好,他还提醒家长饭前便后洗手等。谢谢老师对孩子的培养。
……
低年级孩子家长更愿意投入精力,与孩子共同经历学习的过程。家长们恨不得每天和老师联系,了解孩子在校的学习情况和生活情况。针对这一群体,老师可以利用作业本的批阅过程,开辟家校联系栏,通过每天的往返进行家校沟通,让家长了解孩子的学习情况,感受老师的诚心与细致。
2.鸿雁传书
老师:今天,XX小朋友上课特别认真,发言积极,作业正确率高;也请家长谈谈孩子在家做作业的情况。
家长:这段时间,孩子回到家就做作业,做作业的时间缩短了,效率也提高了。谢谢老师!
老师:今天阅读课上,我们读了《海的女儿》,请小朋友回家继续阅读,了解海的女儿经历了怎样的困难。
家长:今天我和孩子一起读了《海的女儿》,他读得非常投入。谢谢老师,你每天的阅读引领使我的孩子渐渐喜欢上了阅读。
……
有些孩子学习自觉性较差,作业拖三拉四的。有些家长工作非常忙,平时很少有时间关注孩子的学习,每天回家孩子都入睡了。针对这些家长,老师要主动联系,设立家校联系本,把它作为鸿雁传书的载体。老师要关注孩子学习生活的点点滴滴,综合孩子的优缺点,定时与家长交流联系,让家长定期了解学校的动态,共同提高育人效果。
三、点一盏心灯——让爱明示
任何人都希望得到别人的肯定和赏识,以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说:“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”对孩子我们经常用赏识教育,其实赏识教育也可用在家长身上。一个班级,不同的家长,各有各的长处,班主任可以利用家长会,赏识孩子的同时赏识家长。
××小朋友的知识面很广,这与他父母爱读书的习惯有关。他们家庭最喜欢的就是饭后读书。爸爸读报,妈妈读杂志,小朋友读儿童读物,渐渐地孩子就养成了爱读书的好习惯。
××小朋友的动手能力非常强。听他妈妈讲,他们非常重视孩子的能力培养,只要有空就会带孩子观察大自然,有时到长江边挖螃蟹;有时到公园自主烧烤,食品都是和孩子共同准备,在一次次锻炼中,孩子养成了自己动手的好习惯。
……
赏识教育需要我们细致的观察,阔大的胸怀,客观而理性地总结优秀家长的做法。利用家长会组织优秀家长的事跡报告,让他们一传十,十传百,让孩子学孩子,让家长学家长,让家庭朝着一个共同的目标前进。
德国教育家第多斯惠说过:教育艺术的全部真缔不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞,让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。在家校联系中可以适度地放大学生与家长的优点,让这些优点散发的光芒照亮其他学生和家长的心灵。
家校关系,需要用心经营,只要我们时时爱着学生,想着家长,就一定能缩短彼此的心理距离,使沟通在和谐融洽的气氛中进行,从而取得良好的育人效果。
(作者单位:常熟市实验小学江苏苏州 215500)
责任编辑谢光灵