【摘 要】
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【摘要】隐含条件大致分为两类：第一類是由原题带入，属于“先天性”的，它往往表现在函数的定义域、值域、有关定义、概念的规定、某些实际问题存在的范围上;第二类隐含条件是随着解题过程的展开而引发的，是“后天性”的，往往表现在图形间的相互关系，数学表达式的相互制约，等等。 【关键词】数学教学;隐含条件;蛛丝马迹;条件的挖掘
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【摘要】隐含条件大致分为两类：第一類是由原题带入，属于“先天性”的，它往往表现在函数的定义域、值域、有关定义、概念的规定、某些实际问题存在的范围上;第二类隐含条件是随着解题过程的展开而引发的，是“后天性”的，往往表现在图形间的相互关系，数学表达式的相互制约，等等。
【关键词】数学教学;隐含条件;蛛丝马迹;条件的挖掘
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