兴趣是学习的动力。只有当一个人对某种事物、现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地接触和观察。要使学生对音乐感兴趣，喜欢上音乐课，音乐教师就要转变观念，确立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教学宗旨；就要改掉过去那种只重视音乐知识和技能训练，而忽视艺术感受和创新能力培养的教学方式方法；就要充分利用每一节录课，激发学生的音乐学习兴趣，促使他们音乐素质的提高。我认为可以从以下几个方面来培养学生对音乐的兴趣。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　教师要根据教材特点，创设音乐情境，激起学生对音乐的兴趣。
　　1.音画结合法。对学生来说，丰富多彩、生动有趣的画面更能引起他们的兴趣，所以在音乐教学中，教师可以利用课本的插图或自己创作一些生动的挂图、简笔画来激发学生的兴趣。如教学《螃蟹歌》时，我先让学生观察课本插图，启发学生想象：图上画的是什么地方？画了哪些动物？那么多动物到底在干什么？让学生根据画面编一个小故事并说出来。这就让学生很快掌握了歌曲内容，为新歌教学创设了情境，激发了学生学歌的兴趣。
　　2.叙述故事情境法。给学生讲一段动人的故事，引起学生的情感共鸣，是激发学生兴趣的好方法。如教学《学做解放军》时，我给学生讲解放军英勇善战、保卫祖国的故事，学生听得津津有味，被故事情境所打动，迫切想学唱这首新歌。
　　3.音乐游戏法。小学生活泼好动，借助音乐游戏，发挥学生听、动、唱的能力，对调动学生的学习兴趣会起到很好的作用。如教学《办家家》时，我运用音乐游戏，让学生扮演自己喜欢的角色，在音乐中玩起“办家家”的游戏，使学生既熟悉音乐，又找到学音乐的乐趣。
　　4.朗诵激情法。歌曲的理解与否，对能否唱好歌曲是很重要的。有表情、有感情地朗读歌词，能加深学生对歌词蕴藏的含义的理解，引起学生的共鸣，从而激发学生学歌的兴趣。如教唱《中华人民共和国国歌》时，我除对歌曲作者田汉、聂耳的生平简单介绍外，还着重进行歌词朗读训练，要求朗读时对歌词中的“起来”、“前进”在语气上加强处理，节奏鲜明，铿锵有力。通过启发，学生对歌词有一定的理解，这样不仅可以引起学生情感上的共鸣，使他们受到深刻的爱国主义教育，更可以激发他们学好歌曲的兴趣。教师还可以通过猜谜、唱歌表演等形式来激发学生对音乐的兴趣。
　　二、优化课堂，稳定兴趣
　　随着学生年龄和知识的增长，学生的兴趣容易产生分化。此时，保持学生喜爱音乐的兴趣是不可忽视的，特别是中年级年段，更是学习音乐的关键期，但儿童对音乐的兴趣往往从这个年段开始。为了保持学生的音乐兴趣，教师要不断改革教学内容和方法，优化课堂结构。
　　从教学内容来说，要把唱歌、奏乐、欣赏、音乐知识与技能训练、唱歌表演、音乐游戏等内容结合起来，做到有所侧重。丰富多彩的内容，能极大地开阔学生的视野，进一步提高儿童学习音乐的积极性。另外，教师还要充分利用教学内容的针对性和感染力，结合学生年龄特征来感染学生，充分挖掘现有教材内容，适当更新和补充教学内容，把时代气息浓、紧贴学生现实生活、符合学生“胃口”的内容充实到教学中，以激发学生学习的兴趣和情感。教师可以通过一些高雅艺术作品感染学生。如《黄河大合唱》使人感到激动、振奋；贝多芬的慢板乐章使人陷入深思；施特劳斯的圆舞曲使人想要迈起轻松的舞步……高雅艺术能震撼人的心灵，激发崇高的情感和丰富的想象，给人以美的享受和启迪。
　　三、创作表演，发展兴趣
　　学生在学习中不断获得新知识，并尝试实践，能够促进学习兴趣的发展。好奇是孩子的天性，教师要充分抓住这一特点，启发学生大胆想象。如在教学歌曲《大鹿》时，我通过乐曲创设情境进行主题创作。首先，我让学生根据音乐所表现的内容即兴表演，在《快乐的早晨》的优美音乐中，让学生把自己想象成花、草、树、小动物等并进行表演，与音乐融为一体。其次，让一个学生对另一个学生讲：清晨，太阳升起来了，花开了，小鸟在歌唱，蝴蝶在飞来飞去做游戏，小兔一跳一跳和好朋友一起做游戏，使学生很快进入一个美妙的童话世界中。再次，让学生讨论《大鹿》中的角色，并让学生表演，其他学生唱歌。最后，我把《快乐的早晨》与《大鹿》连起来，就构成了一帽非常美丽的风景画，在美的画面下组织活动，也是激发学生音乐兴趣的一个重要方面。教师可根据学生的兴趣爱好，开展合唱、舞蹈、器乐等兴趣小组活动，使学生在活动中互相学习、促进发展，并组织演出，为学生提供施展才能的机会，使他们的兴趣不断发展。小学生音乐兴趣的培养是一个循序渐进的过程，激发兴趣、稳定兴趣、发展兴趣这三个方面是相互渗透、互相促进的，教师应利用一切教学手段，在学生与音乐之间架起一座兴趣之桥，充分调动学生的积极性，使学生获得音乐美感和个人情感体验，带领学生步入音乐殿堂，感受音乐的神奇魅力。