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【摘要】自然拼读法是近些年来英语教学中较为流行的一种方法，其注重从发音和拼写之间的关系入手，引导学生对英语进行学习，强化学生的英语记忆，从而让学生的学习能力得以提升。基于此，本文就自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析，希望可以为英语教学的完善提供借鉴。
【关键词】自然拼读法 小学英语 英语教学
一、自然拼读法在小学英语中的教学意义
小学英语教学阶段，仅就需要学生掌握并认识的国际音标来说包括20个元音音标，28个辅音音标，其中包括单、双元音，轻浊辅音，其学习对于小学生来说十分枯燥和抽象。而通过自然拼读法的应用则让学生建立在熟练26个英文字母的发音的基础上，掌握字母的发音规则，根据字母在单词中的发音规则拼读单词，从而让学生从死记硬背单词的过程中解脱出来，减少学生的记忆负担，提高学生的单词记忆效率。从素质教育角度来说，传统教学模式也日渐呈现其弊端，难以适应学生的学习要求，融入启发式探究教育方法才能够让学生的学习更具效率，才能够让学生的学习积极性得以提高。自然拼读法便是极为重要的探究式教育方法之一，其引导学生从会读到会拼读，引导学生总结相关的发音组合规则，通过自身对于英语发音的理解和掌握自行判断新单词发音，让学生通过自然拼读掌握单词拼写，通过自然拼读法让学生能够从音和形等多方面方面掌握英语学习内容。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用
1.字母及字母组合读音教学。自然拼读法的运用基础是学生所需要掌握的44个基本音的字母和字母组合，这些字母可以分为两大类，也就是我们通常所认识的元音和辅音。通过基本音的掌握则可以让学生更好地分清单词读音的不同，有助于学生基本知识的掌握。
比如，笔者在进行小学英语《Hello》教学时候，便注重让学生对字母进行识别。笔者通过多媒体给学生展示了一棵大树，从树上摘下不同的“果子”带有不同的字母，将其分别放于“元音”“辅音”的两个筐子里面。这样的形式让学生觉得十分有趣，“A、E、I、O、U”则进入“元音”筐，剩余的字母进入“辅音”筐，之后笔者再单独针对每一个字母进行读音训练，A用手指张开放在嘴边“呼喊”/?/；E为应声状/e/，既让课堂充满趣味，又让学生掌握了元音、辅音发音的不同，让学生对于字母不仅更加熟悉，而且认识到了其在单词中的不同读音，对于学生的英语学习起到了辅助作用。
2.自然拼读。在引导学生对字母进行初步学习，以及字母读音在不同单词中的读音规律掌握之后，教师还要注重引导学生对单词进行拼读学习，通过由简到繁的形式让学生能够掌握单词拼读规律，并让学生将单词的读音与音标的读音结合在一起，提升学生的单词辨识度，让学生能够“看到单词而能够朗读出来”。
比如，笔者在进行小学英语《At the zoo》教学时候，了解到学生对于很多动物都非常喜欢，其在学习关于动物的单词时候兴趣也更高，于是，我便借由这个机会让学生对单词和音标之间的关系予以熟悉。我通过多媒体形式给学生展示了很多单词，并在单词展示时候将其音标一并展示出来，诸如bird与其音标[b?：d]同时出现，monkey和其音标[?m??ki]同时出现，学生在单词学习的同时便能够掌握其读音，达到了一边拼读一边进行单词学习的效果。正是在此种教学模式下，学生能够更快掌握单词拼读方式，很多学生逐渐掌握了读音一出，单词便出的学习效果。
3.阅读教学。单词的拼写可以說是学生英语学习中的重要一关，通过单词的拼写掌握单词的书写方式则可以让学生的学习更具效率，也能够让学生对单词的记忆更加深刻。自然拼读法的应用让学生逐渐将所学习的“词”连接成“句”，让学生最终能够达到独立阅读的学习效果，让学生的英语综合能力逐渐予以展现。
比如，笔者在进行小学英语《Is this your skirt？》教学时候，便首先带领学生对所要学习的单词进行朗读，同时结合音标让学生进行读音记忆，强化学生的单词训练。之后，笔者则引导学生通过对每一个单词的认知和学习，达到整个句子朗读的效果。此训练过程中笔者会让学生将每一个句子中的每一个单词都大声朗读出来，既做到发音的纠正，又做到阅读的强化。“What colour is it？”“Where are my socks？”“They’re on the bed.”等句子逐渐为学生所掌握，句子的连接也为学生的篇章学习奠定基础，让学生的学习质量不断攀升。
三、结语
自然拼读法的应用改变了传统教学的局限性，让学生能够将英语中的读音和拼写结合在一起进行学习，让学生的学习更具深入性，对形式的英语学习产生极大的帮助作用。教师还要对自然教学法的应用予以深入探索，让学生从中受益，让学生真正进入到英语领域感受英语学习魅力，在英语学习之路上越走越好。
参考文献：
[1]王成美.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].文学教育（下），2016，（11）：107.
[2]陈梅霞.“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用[J].学周刊，2016，（30）：128-129.
[3]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015， （05）：106.
【关键词】自然拼读法 小学英语 英语教学
一、自然拼读法在小学英语中的教学意义
小学英语教学阶段，仅就需要学生掌握并认识的国际音标来说包括20个元音音标，28个辅音音标，其中包括单、双元音，轻浊辅音，其学习对于小学生来说十分枯燥和抽象。而通过自然拼读法的应用则让学生建立在熟练26个英文字母的发音的基础上，掌握字母的发音规则，根据字母在单词中的发音规则拼读单词，从而让学生从死记硬背单词的过程中解脱出来，减少学生的记忆负担，提高学生的单词记忆效率。从素质教育角度来说，传统教学模式也日渐呈现其弊端，难以适应学生的学习要求，融入启发式探究教育方法才能够让学生的学习更具效率，才能够让学生的学习积极性得以提高。自然拼读法便是极为重要的探究式教育方法之一，其引导学生从会读到会拼读，引导学生总结相关的发音组合规则，通过自身对于英语发音的理解和掌握自行判断新单词发音，让学生通过自然拼读掌握单词拼写，通过自然拼读法让学生能够从音和形等多方面方面掌握英语学习内容。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用
1.字母及字母组合读音教学。自然拼读法的运用基础是学生所需要掌握的44个基本音的字母和字母组合，这些字母可以分为两大类，也就是我们通常所认识的元音和辅音。通过基本音的掌握则可以让学生更好地分清单词读音的不同，有助于学生基本知识的掌握。
比如，笔者在进行小学英语《Hello》教学时候，便注重让学生对字母进行识别。笔者通过多媒体给学生展示了一棵大树，从树上摘下不同的“果子”带有不同的字母，将其分别放于“元音”“辅音”的两个筐子里面。这样的形式让学生觉得十分有趣，“A、E、I、O、U”则进入“元音”筐，剩余的字母进入“辅音”筐，之后笔者再单独针对每一个字母进行读音训练，A用手指张开放在嘴边“呼喊”/?/；E为应声状/e/，既让课堂充满趣味，又让学生掌握了元音、辅音发音的不同，让学生对于字母不仅更加熟悉，而且认识到了其在单词中的不同读音，对于学生的英语学习起到了辅助作用。
2.自然拼读。在引导学生对字母进行初步学习，以及字母读音在不同单词中的读音规律掌握之后，教师还要注重引导学生对单词进行拼读学习，通过由简到繁的形式让学生能够掌握单词拼读规律，并让学生将单词的读音与音标的读音结合在一起，提升学生的单词辨识度，让学生能够“看到单词而能够朗读出来”。
比如，笔者在进行小学英语《At the zoo》教学时候，了解到学生对于很多动物都非常喜欢，其在学习关于动物的单词时候兴趣也更高，于是，我便借由这个机会让学生对单词和音标之间的关系予以熟悉。我通过多媒体形式给学生展示了很多单词，并在单词展示时候将其音标一并展示出来，诸如bird与其音标[b?：d]同时出现，monkey和其音标[?m??ki]同时出现，学生在单词学习的同时便能够掌握其读音，达到了一边拼读一边进行单词学习的效果。正是在此种教学模式下，学生能够更快掌握单词拼读方式，很多学生逐渐掌握了读音一出，单词便出的学习效果。
3.阅读教学。单词的拼写可以說是学生英语学习中的重要一关，通过单词的拼写掌握单词的书写方式则可以让学生的学习更具效率，也能够让学生对单词的记忆更加深刻。自然拼读法的应用让学生逐渐将所学习的“词”连接成“句”，让学生最终能够达到独立阅读的学习效果，让学生的英语综合能力逐渐予以展现。
比如，笔者在进行小学英语《Is this your skirt？》教学时候，便首先带领学生对所要学习的单词进行朗读，同时结合音标让学生进行读音记忆，强化学生的单词训练。之后，笔者则引导学生通过对每一个单词的认知和学习，达到整个句子朗读的效果。此训练过程中笔者会让学生将每一个句子中的每一个单词都大声朗读出来，既做到发音的纠正，又做到阅读的强化。“What colour is it？”“Where are my socks？”“They’re on the bed.”等句子逐渐为学生所掌握，句子的连接也为学生的篇章学习奠定基础，让学生的学习质量不断攀升。
三、结语
自然拼读法的应用改变了传统教学的局限性，让学生能够将英语中的读音和拼写结合在一起进行学习，让学生的学习更具深入性，对形式的英语学习产生极大的帮助作用。教师还要对自然教学法的应用予以深入探索，让学生从中受益，让学生真正进入到英语领域感受英语学习魅力，在英语学习之路上越走越好。
参考文献：
[1]王成美.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].文学教育（下），2016，（11）：107.
[2]陈梅霞.“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用[J].学周刊，2016，（30）：128-129.
[3]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015， （05）：106.