【摘 要】
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一、教师职业的“专业化”rn参照所谓专业性职业的标准来衡量教师的工作及其职业地位,发现教师缺乏大部分的特点.无论是专业技术基础,还是专业自主权和责任方面,教师都并非完
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一、教师职业的“专业化”rn参照所谓专业性职业的标准来衡量教师的工作及其职业地位,发现教师缺乏大部分的特点.无论是专业技术基础,还是专业自主权和责任方面,教师都并非完全的专业性职业,至多不过是个半专业性职业或准专业性职业.因此有“专业化”的需要.“专业化”通常指一个半专业性职业不断满足一个完全专业性职业标准的过程.世界教师专业化运动经历了两个不同阶段:
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摘 要： 数学是思维的体操，在初中数学学习过程中，为了提升学生的创新精神和自主思维意识，可以采用逆向思维的教学方式，引导学生采用反向的思维，这可以将学生从既定的正向思维定势中解脱出来，增强学生的思维灵活性和创造性，摆脱原有的“数学定理建立、证明和运用”的定势思维，替之以逆向的双向联想方式，在解题繁琐、思维困顿的问题中，找到解决数学问题的最佳路径，提高数学学习能力。 关键词： 初中数学教学 逆向思
党的十七大提出建立比较完善的现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.这是新的历史时期我国教育改革和发展的行动指南.现代远程教育在全民教
2007年10月29日至11月1日,省人民政府“两基”复查和“普实”验收工作组一行20人,分别对石阡县普及九年制义务教育与扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)工作进行了复查,对普及
2013-06-11日,我国神舟十号飞船搭载3名航天员顺利飞向太空,并在轨飞行15天。为确保神舟十号飞船应急返回着陆区医疗救护,根据总部、军区命令,作者医院于2013-06-06~24日,组
摘 要： 新课程改革倡导对学生学习素养的全面教育，在初中数学课堂上，要注重以学生为主体，实施学生自主学习、自主创新的素质教育方式。为了达到教育目标，可以采用变式训练方法，对初中数学概念、定理、法则等进行变式的学习和应用，引导学生采用发散的数学思维，在数学习题中融入创新和变通的理念，在变式训练的量变到质变的过程中，实现自我数学思维的创新突破。 关键词： 变式训练 初中数学 教学应用 初中数学是一
当前，我国义务教育的应试性质并没有得到有效改变，教师在教学过程中仍然以硬性的知识灌输为主，学生在学习过程中基本一直处于被动接受的状态，这让学生完全没有足够的时间培养自身的独立思考能力。小学数学对学生的独立思考能力的要求是很高的，所以教师应当采取措施，提高学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。 1.明确教学目标，把握独立思考能力培养作用 小学生的年龄普遍较小，心性不稳，过于好动，这样的性格特点
摘 要： 在初中数学教学中，小组合作学习备受广大师生关注，诚然在具体的教学实践中效果比较显著，不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了学生之间的合作精神。但在实际教学过程中，也因存在很多问题而饱受争议，本文就初中数学小组合作学习中存在的问题进行分析研究，并提出相应的对策，以期使这种教学方式更完善。 关键词： 初中数学 小组合作学习 问题 对策 近年来，我国从国外引进了很多新的教学方式和方法，小组合
摘 要： 数形结合思想是数学教学中重要的思想，它通过数与形的相互转化，将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，以形助数，以数辅形，化繁为简，化抽象为具体，开拓学生的解题思路，使逻辑思维与形象思维完美地统一起来，促进学生有效地解决数学问题。 关键词： 小学数学教学 数形结合 渗透 数形结合思想就是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。“数”与“形”是数学研究的两个基本对象，利用“
摘 要： 课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是数学教师理应思考、探索的主要课题。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，教师应是学生学习的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精
摘 要： 近年来，新改革正在全国范围内铺天盖地地推行，多种新型教学方法随之而来。在小学数学课堂教学中，电子白板是提高教学质量的有力武器，它既弥补了传统黑板教学法的呆板，又结合了多媒体技术的便捷，从而达到人机互动的效果并提高教学质量。作者将结合自身教学经验探究如何利用电子白板引导学生自主学习数学知识。 关键词： 小学数学教学 电子白板 应用策略 自主学习 随着科学技术的发展与进步，人们的生活水平