【摘 要】
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以高中物理“弹簧弹力与弹簧形变量的关系”这一实验教学为例,采用翻转课堂的模式,先让学生通过微课教学视频自学实验内容,再自行分组实验.教师针对学生的实验结果引导学生层
【机 构】
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龙海第一中学,福建 龙海 363100闽南师范大学物理与信息工程学院,福建 漳州 363000;
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以高中物理“弹簧弹力与弹簧形变量的关系”这一实验教学为例,采用翻转课堂的模式,先让学生通过微课教学视频自学实验内容,再自行分组实验.教师针对学生的实验结果引导学生层层深入探究实验所得曲线与理论曲线产生偏差的原因.结果表示,这样的教学设计强调科学探究过程,不仅促进了学生知识的内化,还培养了学生敢于质疑、善于反思的科学思维,提升了学生的物理核心素养.
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