“播下一种行为,形成一种习惯;播下一种习惯,形成一种性格;播下一种性格,形成一种命运。”为了有效的培养学生形成良好的习惯,我们就要讲究培养的方法。
　　
　　一、明确目的要求
　　
　　每一种习惯都有特定的目标和要求。只有明确习惯的目标要求,理解了某种行为习惯的 性质特点,学生才能较为自觉的主动的来培养自己的某中行为习惯。以写字为例,学生每天都在写字,学校也要求练字,可真正能写好字的学生有多少呢?原因就在于学生对写字的目的意义缺乏认识,所以写字成了应付,只是为了写字而写字。久而久之就行形成了一种不良的写字习惯。
　　在行为习惯的培养过程中,还要向学生提出明确的目标。目标越清晰,对学生实现目标的诱发力也越强。学生对某种习惯性形成的动机越强,就能克服种种障碍和阻力去实现确定的目标。 任何一种良好的习惯养成之前既要讲清怎么去做,更要联系实际说明为什么要这样做,这样学生对这件事的意义作用才有更具体的认识,才能促进学生更快更好的形成良好的行为习惯。
　　
　　二、措施恰当有效
　　
　　良好的行为习惯的形成并非一朝一夕所能实现的,它是一个艰巨的,长期的,细致的动态过程。在这一过程中,教师必须运用督促规范激励等措施,以保证良好习惯的形成。
　　1.规范行为习惯
　　五年级学生日常行为习惯基本定格,他们对学校制定的各项规章制度,班级制定的各项制度都很清楚。如热爱劳动的习惯,讲究卫生的习惯,遵守纪律的习惯……教师在三、四年级时就应该提出要求,告诉他们怎么干,要达到什么标准,在什么时间段完成,从而形成一些基本的习惯。班主任在五年级时要做的工作就是督促检查,而学生要做的就是去落实,更好的约束自己。
　　2.严格督促检查
　　在已经形成某种行为习惯的情况下,学生自觉性较差,自私心也渐长,他们往往相互依赖,或者忘记。因此班级中应建立严格督促检查制度。如卫生区包干一事,任务分配后,每天定时由室外卫生委员监督检查打扫情况,并及时记录,对打扫不彻底的地方令小组重新打扫,对逃避作值日,不认真作值日的学生进行相应的批评或罚值日。当然这种检查要天天进行,长期坚持才能有效。此外班主任也要进行不定期的“突然袭击”,遇到不按要求做的一定要严肃处理,提高学生对日常小事的重视,以便形成规律。
　　3.激情鼓励
　　在学生形成行为习惯的过程中要利用他们喜表扬,好争胜的心理特点采取一系类的激励措施,以提高学生各种兴趣。如每周能得到流动红旗的组实行加操行分制度,并免做一周值日。作业,纪律等表现好的定期进行奖励。每周评出文明标兵,公布在黑板一角,供大家学习。这样无形中激励学生自觉培养良好的行为习惯。
　　
　　三、创设良好的环境
　　
　　1.净化心理环境
　　教师要针对学生的年龄特征,遵循青少年身心发展规律,充分利用和创设 一切条件,为学生创设一个良好的心理环境。学生对外界事物有极强的好奇心,容易受周围不良习气或环境的影响,面对是非,容易混淆真伪,善恶,所以班主任要利用一切时机引导学生正确处事,必要时给学生上堂心理健康课,及时调整个别“走神”学生。同时给学生创设优良的教室学习环境,让学生在良好的氛围中安心学习。班主任要能走入学生心中,用教师最善良真挚的爱洗涤,进化学生心灵。让学生自觉形成有困难找老师的习惯,让学生成为最勇敢的倾诉者,教师成为最忠实的听众。
　　2.优化物理环境
　　物理环境是指学生生活学习的自然环境。良好的物理环境对学生的良好习惯的培养有促进作用。如培养学生遵规守纪习惯,班主任和其他教师就要严格要求自己,要求学生做到的教师就应首先做到,做不好的要自罚,在这样的环境中,学生自觉的就拥有了遵守纪律的意识,长此以往就能形成一种良好的行为习惯。
　　所以,只有在肥沃的土地中才能孕育出优良的苗种,只有优良的苗种才能长成葱绿的庄稼,只有葱绿的庄稼才能结出饱满的果实来!
　　【组稿编辑:周江黄】
　　(作者单位:835800新疆新源县巩乃斯种羊场中学)