【摘 要】
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针对教师的书很多,针对班主任的书却很少.乍看之下,此乃谬言.君不见每年都有大批,“班主任成功之路”书系纷至沓来,让人看得热血沸腾、心潮澎湃,恨不得来年便将“优秀班主任
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针对教师的书很多,针对班主任的书却很少.乍看之下,此乃谬言.君不见每年都有大批,“班主任成功之路”书系纷至沓来,让人看得热血沸腾、心潮澎湃,恨不得来年便将“优秀班主任”称号斩于马下.然而,不可否认的是,教师培训之书已担得起“专业”二字,课堂、科研、教学论等多有涵盖,而班主任培训用书却易流于泛泛,话语权较弱.一如王晓春在伶天怎样做班主任:点评100个典型案例>中所说:"本来教学应该是为教育服务的,教育大于教学,结果因为教育缺乏专业性,教学专业性比较明显,教学就反客为主了,教育反而成了教学的配角,班主任工作成了应试的保镖和附庸.
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