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近年来，随着教科书的修改，小学学习内容的不断深化，再加之本来一些学生的基础差，越学越厌烦，越学越吃力，建立发展评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，从教育观念、培养目标、课程内容到课程管理都体现了全新的思路，洋溢着鲜活的时代气息。因此，教师在中间承担着重要的角色，了解课程的初衷和思想对转化数学困难生有一定的意义。