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【摘 要】在新世纪新形势的要求下，初中英语面临着严峻的挑战，学生自学能力的培养成了初中英语教学的主要目标。而自主学习主要是为了锻炼学生的各项技能、提取精炼信息的能力，是一种综合性的智力活动。良好英语习惯的养成，对探究初中英语自学能力的探讨显得尤为重要。因此，本文从以下三个方面叙述初中英语自学能力培养的方法。
【关键字】初中英语 学生自学能力 培养方法 探究
前言：
现代初中教育教学质量的关键就是培养学生对学习的自学能力，特别是对英语这一学科尤为重视。教师们通过尝试各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，制定有效的学习策略，加强学生的对英语自主学习素质。自学能力的培养不仅是扩大学生的书面知识，还加强了学生对自身素质和技能的要求，为以后的学习发展做好了良好的铺垫。初中英语学习是基础性的英语学习，能否让英语更加全面持久的在学生知识层面上衍生，初中英语自主学习就显得尤为重要，那么我们应该关于英语自主学习能力的培养该如何探究，成了令人深思的话题。
1.走进学生，引导学生学会自主学习
1.1了解学生学习英语的动机，激发学生的潜能
学习本身就是一件快乐的事情，从内心深处愿意学习是形成自学能力的关键，所以，首先要了解学生学习英语的动机和想法，在教课过程中，教师要注意自己的言行举止，从多方位的关注、尊重、了解、赏识学生，以积极向上的态度指引学生学习英语，让学生在学习英语的过程中感到快乐、放松，创造良好的学习氛围，减少焦虑和恐惧，正面对待自身的言行举止对学生学习英语动机产生的影响。自学能力形成的出发点首先要明确学习动机，否则，学习动机不明确，想要学好英语也就成了空谈。
1.2转变观念，指引学生从“会学”中去“学会”
“会学”对于学生来说很重要，但是在真正意义上“学会”更重要。
在教学中许多教师都尝试让学生自己自主学习，但是经过几节课的实验发现自主学习并没有起到什么好的效果，反而让学生自己不知道该从何下手学习，为了不使学生拉下课，退后更多就又回到最初始传统教学中。从“会学”到“学会”虽然是一个漫长艰苦的过程，但是我们一定要坚信学会学习方法比会学知识有用的多。
2.采用多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性
所谓兴趣是最好的老师，也是一个人在某方面最为成功的地方，在学习的过程当中兴趣是学生学习中是最富有生机的一部分，它往往和愉悦的情感结合，推动学生的学习。激发学习兴趣，会使学生在学习过程中专心致志，大胆尝试，积极思考，不断丰富自己知识宝库。现在科学技术发展迅速，我们可以引进多媒体教学，通过幻灯片的放映，让学生们从动画中更好的了解学习英语，课后，同学们可以将课件拷回去进行复习，独立思考，从而培养了学生的自主学习能力，激发了学习英语的兴趣，推动了英语自主学习能力的培养。
7A Unit 3 Let’s celebrate部分，本课教学目标主要是学习in on at等介词的应用以及疑问代词what which...和副词when where等的应用，并要求學生熟练掌控本单元的单词及句型。我是分为五步来进行教学：第一步：复习。通过复习描述人物外貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。授新新单词时，用In 2013...句型来引出下文，要求学生用用英语来回答他们在2013年做了什么事。单词学习完后并进行及时检测。第二步：呈现。通过听力、幻灯片形式呈现1A对话，让学生练习使用重要语法，并进行小组及个人角色表演来操练，培养学生的听、读、说能力。第三步：巩固。通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感，培养其综合语言运用能力。第四步：练习。通过学习激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言能力。第五步：课堂活动。通过小组调查活动，培养学生学习兴趣，使他们能够积极主动的参与学习活动，提高合作意识和探究精神。
3.因材施教，制定合理的学习策略和方法指导
3.1组合课内教学和课外活动
如何合理的因材施教能够激发学生对于英语自主学习的兴趣呢？关键在于制定合理的学习方法和学习策略。合理有效的学习方法对初中英语的学习起着重要作用，为培养学生的自主学习能力，教师要在教学过程中，根据学生自身的特点制定适合自己的学习策略，让学生掌握学习方向和方法，提高学习效率，培养学生养成课外学习的习惯，具体可以进行课前预习，课后巩固，课外阅读；也可以在课外创建英语角、知识讲座，坚持课内教学和课外活动的组合，更好地提供学生一个可以自由交流英语的地方，激发学生潜质，进而学会学习，提高学生的自主学习能力。
3.2培养学习习惯的养成
培养学生自学能力的关键就是养成良好的英语学习习惯，学习成绩的高低主要受学习习惯等因素决定，好的英语学习习惯会带来好的英语成绩，反之亦然。所以在教学中，我们要着重培养学生的学习习惯，具体可以做到以下几点：1.端正学生学习英语的态度，注重标准的发音；2.注意英语的书面写作，要大方得体，避免出现汉语式英语句子；3.多让学生练习口语，可以从听录音、多说、多练，把好口语大关；4，最后，鼓励学生坚持不懈，持之以恒，每天早上练习背诵说读英语，防止出现两极分化。
结束语：
每个人在英语的学习过程当中每一个学生都会有自己相对应的学习方法，这样才能够增强对英语的认知能力，提高自己对于英语的兴趣。因而，初中英语的学习是基础的奠基，要养成自主学习的习惯，然而，初中英语自学能力的培养是一个枯燥漫长的过程，在这期间，教师和学生应该不断地交流，交换对英语学习的感悟，不断地完善总结。对于更好的提高英语自学能力，学生应该从生活的点滴入手，平日多看英语电视、多读英语报刊、多与外国人交流，多些，多练，多说，充分发挥学生自主学习能力的潜能，享受英语带来的欢乐，养成良好的自主学习英语的习惯，从而提高学生的英语学习水平，推动英语教学改革的发展，实现培养学生自主学习能力的愿望。
参考文献：[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J]；新课程（教育学术）
[2]朱永娟.小学阶段英语自主学习能力培养初探[J]；新课程（教育学术）
[3]翟象俊，李荫华.初中英语（1-4）[M].上海：上海外语教育出版社
【关键字】初中英语 学生自学能力 培养方法 探究
前言：
现代初中教育教学质量的关键就是培养学生对学习的自学能力，特别是对英语这一学科尤为重视。教师们通过尝试各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，制定有效的学习策略，加强学生的对英语自主学习素质。自学能力的培养不仅是扩大学生的书面知识，还加强了学生对自身素质和技能的要求，为以后的学习发展做好了良好的铺垫。初中英语学习是基础性的英语学习，能否让英语更加全面持久的在学生知识层面上衍生，初中英语自主学习就显得尤为重要，那么我们应该关于英语自主学习能力的培养该如何探究，成了令人深思的话题。
1.走进学生，引导学生学会自主学习
1.1了解学生学习英语的动机，激发学生的潜能
学习本身就是一件快乐的事情，从内心深处愿意学习是形成自学能力的关键，所以，首先要了解学生学习英语的动机和想法，在教课过程中，教师要注意自己的言行举止，从多方位的关注、尊重、了解、赏识学生，以积极向上的态度指引学生学习英语，让学生在学习英语的过程中感到快乐、放松，创造良好的学习氛围，减少焦虑和恐惧，正面对待自身的言行举止对学生学习英语动机产生的影响。自学能力形成的出发点首先要明确学习动机，否则，学习动机不明确，想要学好英语也就成了空谈。
1.2转变观念，指引学生从“会学”中去“学会”
“会学”对于学生来说很重要，但是在真正意义上“学会”更重要。
在教学中许多教师都尝试让学生自己自主学习，但是经过几节课的实验发现自主学习并没有起到什么好的效果，反而让学生自己不知道该从何下手学习，为了不使学生拉下课，退后更多就又回到最初始传统教学中。从“会学”到“学会”虽然是一个漫长艰苦的过程，但是我们一定要坚信学会学习方法比会学知识有用的多。
2.采用多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性
所谓兴趣是最好的老师，也是一个人在某方面最为成功的地方，在学习的过程当中兴趣是学生学习中是最富有生机的一部分，它往往和愉悦的情感结合，推动学生的学习。激发学习兴趣，会使学生在学习过程中专心致志，大胆尝试，积极思考，不断丰富自己知识宝库。现在科学技术发展迅速，我们可以引进多媒体教学，通过幻灯片的放映，让学生们从动画中更好的了解学习英语，课后，同学们可以将课件拷回去进行复习，独立思考，从而培养了学生的自主学习能力，激发了学习英语的兴趣，推动了英语自主学习能力的培养。
7A Unit 3 Let’s celebrate部分，本课教学目标主要是学习in on at等介词的应用以及疑问代词what which...和副词when where等的应用，并要求學生熟练掌控本单元的单词及句型。我是分为五步来进行教学：第一步：复习。通过复习描述人物外貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。授新新单词时，用In 2013...句型来引出下文，要求学生用用英语来回答他们在2013年做了什么事。单词学习完后并进行及时检测。第二步：呈现。通过听力、幻灯片形式呈现1A对话，让学生练习使用重要语法，并进行小组及个人角色表演来操练，培养学生的听、读、说能力。第三步：巩固。通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感，培养其综合语言运用能力。第四步：练习。通过学习激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言能力。第五步：课堂活动。通过小组调查活动，培养学生学习兴趣，使他们能够积极主动的参与学习活动，提高合作意识和探究精神。
3.因材施教，制定合理的学习策略和方法指导
3.1组合课内教学和课外活动
如何合理的因材施教能够激发学生对于英语自主学习的兴趣呢？关键在于制定合理的学习方法和学习策略。合理有效的学习方法对初中英语的学习起着重要作用，为培养学生的自主学习能力，教师要在教学过程中，根据学生自身的特点制定适合自己的学习策略，让学生掌握学习方向和方法，提高学习效率，培养学生养成课外学习的习惯，具体可以进行课前预习，课后巩固，课外阅读；也可以在课外创建英语角、知识讲座，坚持课内教学和课外活动的组合，更好地提供学生一个可以自由交流英语的地方，激发学生潜质，进而学会学习，提高学生的自主学习能力。
3.2培养学习习惯的养成
培养学生自学能力的关键就是养成良好的英语学习习惯，学习成绩的高低主要受学习习惯等因素决定，好的英语学习习惯会带来好的英语成绩，反之亦然。所以在教学中，我们要着重培养学生的学习习惯，具体可以做到以下几点：1.端正学生学习英语的态度，注重标准的发音；2.注意英语的书面写作，要大方得体，避免出现汉语式英语句子；3.多让学生练习口语，可以从听录音、多说、多练，把好口语大关；4，最后，鼓励学生坚持不懈，持之以恒，每天早上练习背诵说读英语，防止出现两极分化。
结束语：
每个人在英语的学习过程当中每一个学生都会有自己相对应的学习方法，这样才能够增强对英语的认知能力，提高自己对于英语的兴趣。因而，初中英语的学习是基础的奠基，要养成自主学习的习惯，然而，初中英语自学能力的培养是一个枯燥漫长的过程，在这期间，教师和学生应该不断地交流，交换对英语学习的感悟，不断地完善总结。对于更好的提高英语自学能力，学生应该从生活的点滴入手，平日多看英语电视、多读英语报刊、多与外国人交流，多些，多练，多说，充分发挥学生自主学习能力的潜能，享受英语带来的欢乐，养成良好的自主学习英语的习惯，从而提高学生的英语学习水平，推动英语教学改革的发展，实现培养学生自主学习能力的愿望。
参考文献：[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J]；新课程（教育学术）
[2]朱永娟.小学阶段英语自主学习能力培养初探[J]；新课程（教育学术）
[3]翟象俊，李荫华.初中英语（1-4）[M].上海：上海外语教育出版社