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一种新的植物传粉方式
【出 处】
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自然杂志
【发表日期】
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2004年6期
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【摘要】写作是一门综合性的技巧，是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环。为了切实提高高中英语写作教学效果，我尝试引领学科教师改变传统单一的写作作业形式，实施合作学习策略，立足小组合作学习，采用短期作业和长期作业相结合的方式，以促进全体学生的共同发展。 【关键词】写作 小组合作 短期作业 长期作业 长久以来，“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交
【摘要】英语新课程标准指出：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力。本文分析了目前初中英语课堂中存在的问题，提出片段式放手课堂给学生，达到师生协同式上课的目的.笔者结合几堂区展示课和常态课的课堂片段案例来阐述几种师生协同式上课的实践手段和建构方式。 【关键词】片段式 师生协同式 新课标 预复习 riddle 初中英
长期以来，中国学生学习英语都缺乏语言环境。在英语课堂上教师尽可能地给学生创造语境，让学生英语学习的环境比较真实，贴近生活。可在日常生活中，学生们听到的，看到的，与人交流的都是汉语。即使学习英语，大多数人学的也是哑巴英语。因为他们平时几乎不说英语，更谈不上运用语言，因此很难在生活中得到输出英语语言材料的机会。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。教师在英语课堂上要注意培养学
【摘要】新课标要求，初中英语教学应该让学生有更多的体验，让学生通过讨论、合作研究等方式进行有效的实践，从而实现综合应用能力有效提升的目的。这就需要教师应该注重在英语学习的各个部分有效开展合作教学，使学生能够在合作学习过程中，对于英语学习有更加深刻的理解，能够更加熟练地掌握英语知识，起到很好的教学效果。本文主要就如何在初中英语教学过程中开展小组合作学习进行简要的分析，提出了几点策略，旨在能够有效提高
一、思维导图是什么 思维导图是英国学者托尼.博赞所创的一种整理思路的方法，和传统的直线型记录方法不同的是，思维导图是以直观形象的图示建立起概念之间的联系思维导图最早被应用于训练一群被认为“失败”的孩子们，但是就是这些曾被放弃的孩子们很快变成好学生。之后托尼.博赞开始归纳总结他的研究成果，慢慢形成放射性思考和思维导图的概念。 思维导图的核心思想是运用左脑的数字、词语、逻辑等功能，同时也运用右脑的
本文通过分析目前高中英语阅读教学中所存在的误区,从两方面提出了如何提高高中英语学困生的阅读理解技能。这两方面包括重视阅读技巧,培养元认知技能以及如何通过阅读选材和
【摘要】随着素质教育在我国的全面推进，在英语阅读课学习中，需要摒除其问题设计的随意性和盲目性，改善中学英语课堂教学，培养学生的阅读兴趣，提升学生阅读能力。问题设计是关系到英语阅读课学习效率的重点要素。本文以问题引领为切入点，以中学英语阅读教学设计为中心展开研究，以提高中学英语阅读教学的效果。 【关键词】中学英语 阅读教学 问题引领 中学英语阅读一般是由教师以一定方式将教学素材组合成群来对学生进
【摘要】课堂训练听力的最终目的是为了进行日常交际，任务型听力教学强调学生语言能力的培养，注重学生的学习策略、创新精神和实践能力，帮助第二语言习得和记忆。学生在有目标听的同时也锻炼了说和读写的能力，并且通过交际活动，学生把自己所听到的听力资源与其他的学生进行资源共享、意义协商与共建，充分体现了以教师为主导、学生为主体的素质教育的理念。 【关键词】任务型教学 英语听力 一、在初中英语教学中必须解决
【摘要】在小学英语教学过程中，教学的目的不仅是让学生获得英语知识，更重要的是要去培养学生英语自主学习能力。所以对于小学英语教师而言，教学中的任务除了教会学生英语知识之外，更为重要的是要激发学生终身学习英语的愿望。在新课程标准中对于英语已经明确指出了小学英语课程的主要任务就是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，让他们树立学习的信心，进而来养成良好的学习习惯以及培养正确的学习方法。 【关键词】小学英语
【摘要】小组合作学习是以学习小组的方式，学生合作，共同探究出问题的答案。这种学习方式体现出以学生为中心这一教学理念，为培养学生的合作意识，自主的探索意识打下良好的基础。 【关键词】中学英语 教学 小组合作 运用 现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在或发生教学。”然而，在初中英语教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，在这