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来源 :中学文科·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengbj0310
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其他文献
摘 要:目前,农村社区化面临的首要问题就是资金匮乏。对一个中部经济百强县(市)的分析发现,进度过快的农村社区化超越了县乡财政的承受能力,对县乡政府而言,通过城乡建设用地增减挂钩政策获取的收益对弥补公共投资缺口几无贡献,但在更高层面地方政府土地利益诉求的压力及自身政绩需要促动下,农村社区化勉强而为,就会嬗变为损害农民利益的政绩运动。由样本县(市)得出的结论是:短期内全国大部分县、至少是大部分中西部县
如上图,地面上平躺着一个底面半径为0.5米的圆柱形油桶。如果要将这个油桶推滚到墙边,需要转动几圈?  错解:6.78÷(2×3.14×0.5)=2(圈)  火眼辨错:乍一看,圆柱形油桶从起点推滚到墙边,所走的路程为6.78米,用这个距离除以圆柱形油桶的底面周长,得出油桶转动的圈数,无可非议。但是仔细观察就会发现,圆柱形油桶从起点推滚到墙边走的总路程不是6.78米,而是6.78-0.5=6.28(米
立体图形王国正在举行一年一度的“Super star”争霸赛,下面就让我们一起去为选手们呐喊助威吧。  第一关——图形拼切  解题要诀  (1)切实掌握立体图形的特征,熟悉表面积和体积的计算方法;  (2)仔细分析每一步操作后表面积和体积的变化情况;  (3)把一个立体图形沿水平方向或垂直方向切割成两部分,增加的表面积等于切面面积的两倍。  经典题析  例1一个正方体形状的木块,棱长为1米。若沿正
教学是教师和学生的双边活动,需要教师与学生共同积极的参与,而其中,思维活动的参与才是最本质的参与。如看一场动人的电影,虽然观众没有说一句话,没有做一个动作,但电影结束,一些人却泪流满面,这便是深入的参与和投入。我们的教学也应该追求这样的效果。  物理难教难学,根本上说还是难在学生思维水平的提高上。只有有效培养学生的思维能力,才能较好解决这个问题。  调动学生思维的积极性,培养学生形成良好的物理思维
1.从前,有三只小猪,每天过着快乐的生活。后来,它们长大了,要离开妈妈,独立生活。首先,它们得自己盖房子住。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
一、缘何而起  每年的3月,笔者所在的学校都要举行青年教师课堂教学比武活动,今年数学第一学段的“比武”主题是“认识小数”。为此,青年教师们可谓是“八仙过海,各显神通”,有些认真研读教材教参,也有些寻找着他人的课堂预设进行整合梳理。其中笔者随堂听了一位教师的课,颇有感想。  【教学片段一】  课件出示6个小数(5.9,15.6,0.85,36.00,2.60,18.18)  师:这些小数可以怎么分类
[摘 要]评价一个行政区域内就业结构和产业结构是否均衡发展是解决充分就业的重要途径。从就业结构产业结构均衡性互动这一视角入手,比较西安市三次产业从业人员份额与三次产业产值份额,计算三次产业就业吸纳弹性、偏离度与三次产业偏离数、分产业相对劳动生产率等三个就业结构产业特征指标,描述就业结构与产业结构在发展过程中的偏差以及由此导致的问题,提出优化就业结构使之与产业结构达到均衡的政策性建议。  [关键词
除了这么分,还有别的分法吗?  试试看,你能想出几种分法?   本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
有关圆锥曲线的最值问题,在近几年的高考试卷中频频出现,要解决这类问题往往利用函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归等数学思想方法,转化为解不等式或求函数值域,以及利用函数单调性、各种平面几何中最值的思想来解决,本文通过具体例子,对椭圆中的常见最值问题进行分类破解。    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
人教版四年级下册“小数的意义”是一节典型的教学课例,并已形成很多优秀的教学设计,但是,在许多传统经典教学设计中的一些默认的东西,有时也会成为阻碍着数学课堂教学创新和学生可持续发展的一道“坎”。对此,笔者以“小数的意义”来谈其教学中可能存在的缺陷并进行分析,然后对该课教学设计重构上的一些设想与实践后的反思进行整理,与同行共商榷。  一、“小数的意义”传统经典教学设计中存在的缺陷分析  小数的意义建构